Это понятие углубленно

Из данного определения следует, что характеристика любого двигательного действия всегда должна даваться с позиций представления о нём как о с о а о осуществляемом двигательном акте, а также опираться на положение о единстве сознания и деятельности, материального и духовного человеке. Прочный двигательный навык сохраняется течение многих лет Классический пример научившись ездить на велосипеде или плавать, а это сложные двигательные навыки, разучиться уже невозможно. Первый этап ознакомление, первоначальное разучивание движения Для этого требуется решить следующие задачи. Третий этап формирование двигательного навыка, достижение двигательного мастерства.

это понятие углубленно

По существу, этим отражается идея эффективности педагогической деятельности области контроля знаний Хотелось бы думать, что против самой этой идеи возражать уже некому и незачем Если наш учитель может разъяснить учебный материал не хуже своего зарубежного коллеги, то хорошо проверить требуемые знания, у всех учащихся, по всему изученному материалу, он не состоянии изза господствующей у нас классноурочной системы занятий, нехватки компьютерной техники, тестов и программ для организации автоматизированного самоконтроля самой гуманной формы контроля знаний Не состоянии он это делать и физически В силу, мягко скажем, ошибочной социальной политики Зарплата учителей уже давно не компенсирует затраты даже физической энергии, необходимой для хорошего преподавания, не говоря уже о повышенных затратах энергии интеллектуальной, что способно совершать только раскованное, а не озабоченное поисками хлеба, мышление Как отмечается литературе, квалифицированный работник получает у нас тричетыре раза меньше того уровня зарплаты, за границами которого нарушается нормальная жизнедеятельность и начинается разрушение трудового потенциала. Оба указанных вида понятий занимают различное место умственной жизни человека и отражают разные формы его опыта.

это понятие углубленно

Печатание тканей impression, Dckerei, printing представляет одну из очень крупных отраслей химической промышленности, особенности П хлопчатобумажных тканей, или так наз ситцепечатание Химическая сторона этого дела имеет много общего с крашением тканей Энциклопедический словарь Ф А Брокгауза и И А Ефрона. Слово подвиг Словаре по этике трактуется как акт героизма, поступок, требующий от человека предельного напряжения воли и сил, связанных с преодолением необычайных трудностей, общественно полезный результат которого превосходит по своим масштабам результаты обычных действий. Таким образом, выявляется общая особенность составленного отцом Иоанном Масловым энциклопедического словаря В словарных статьях, посвященных характеристике внутреннего устроения, нравственного состояния человека, он не только дает точное толкование того или иного понятия, но и что особенно значимо для образовательной практики показывает, как можно достичь этого состояния. Содержание педагогических понятий контексте православного учения о спасении. С помощью сайта вы быстро узнаете смысловое содержание словарных единиц, толкование профессиональной лексики, терминов, родных фразеологизмов Подберёте онлайн сходные по смыслу обороты или замените на синонимы Наш словарьтолкователь объединяет общую статью формулировки из известных справочников и энциклопедий Собираетесь подобрать значение слова Углубить и как его толкует Словарь Ефремовой Словарь Ожегова и словарь Словарь Ушакова.

Лексический словарик выдаст трактовки из нескольких источников, а так же родственные семантические единицы, близкие по написанию паронимы Статьи помогут определить суть термина, установить стилистическую оценку, интерпретируют различные случаи употребления с примерами, альтернативное толкование, если оно есть, а так же историю происхождения Выберете подходящий вариант интерпретации. Энциклопедические В отличии от толковых, академические и энциклопедические онлайнсловари дают более полное, развернутое разъяснение смысла Большие энциклопедические издания содержат информацию об исторических событиях, личностях, культурных аспектах, артефактах Статьи энциклопедий повествуют о реалиях прошлого и расширяют кругозор Они могут быть универсальными, либо тематичными, рассчитанными на конкретную аудиторию пользователей К примеру, Лексикон финансовых терминов, Энциклопедия домоводства, Философия Энциклопедический глоссарий, Энциклопедия моды и одежды, мультиязычная универсальная онлайнэнциклопедия Википедия. Переводческие, иностранные Двуязычные словари для перевода текстов и слов с одного языка на другой Англорусский, испанский, немецкий, французский и прочие.

Первое основой психического развития человека выступает качественное изменение социальной ситуации или, говоря терминами Леонтьева, изменение деятельности человека Второе всеобщими моментами психического развития человека служат его обучение и воспитание Третье исходной формой деятельности является развернутое ее выполнение человеком во внешнем или социальном, или коллективном плане Четвертое психологические новообразования, возникающие у человека, производны от интериоризации исходной формы его деятельности Пятое существенная роль процессе интериоризации лежит различных знаковых и символических системах И, наконец, шестое важное значение деятельности сознания человека имеют его интеллект и эмоции, находящиеся во внутреннем единстве. На сегодняшнем уроке мы изучаем рассказ Л Н Толстого После бала Нас будет интересовать сюжет этом произведении Основная задача обобщить и углубить то, что вам уже известно об этом понятии. Нужно сказать, что разных произведениях проблема соотношения сюжета и фабулы решается поразному Сюжет и фабула могут полностью совпадать, а могут и не быть тождественными, как у Толстого этом рассказе Но каково бы ни было это соотношение, оно не случайно автор тем самым преследует орпеделенные художественные цели, поэтому при анализе любого текста следует очень внимательно исследовать сюжет и фабулу это помогает лучше понять авторский замысел.

Деловые игры определяются через понятия модель, имитация, метод, форма, средство, тренинг, подготовка, трансформация и другие термины, описывающие положение деловых игр общей структуре деятельности человека Выражаясь языком кибернетики можно сказать, что деловая игра характеризуется как формализованная упрощенная, направленная на существенные черты модель конфликтной педагогической ситуации. Дидактическую игру можно рассматривать как целесообразно организованную педагогическую систему, как разновидность комплексного многокомпонентного средства формирования педагогической направленности а также как организационное сочетание структур учебнопознавательной и игровой деятельности Учебная деловая игра оставаясь педагогическим процессом, направленным на достижение целей обучения и воспитания, а не целей производства, является воссозданием контекста будущего труда его предметном и социальном аспектах В учебной деловой игре обучающийся выполняет квазипрофессиональную деятельность, несущую себе черты как учебной, так и будущей профессиональной деятельности Он усваивает абстрактные знания, умения и навыки контексте профессии, как бы наложенными на канву профессионального труда.

это понятие углубленно

Содержание профессиональной компетентности Существует несколько подходов к определению содержания профессиональной компетентности Управленческий подход деятельности педагога рассматривается через управленческий цикл его деятельности и этапы решения педагогических задач позднее, логике этого направления выделяется задачный подход анал. В этом учебном году одиннадцатиклассники могут уже вполне осознанно выбрать, как изучать математику по верхам или глубже. В конце 70х по инициативе академика А Н Колмогорова были созданы школыинтернаты при крупных университетах, где школьники изучали углубленные курсы физики и математики, потом стали открываться школы с углубленным изучением математики и физики, химии и биологии. Известно, что содержание школьного образования это сложная гуманитарная конструкция, призванная на уровне школьного образования снять или хотя бы смягчить глубинное противоречие между целостностью мира и разрозненностью наук, изучающих и описывающих этот мир Поэтому одних случаях там, где можно более четко обособить объект научного изучения, учебные предметы, это осколки фундаментальных наук физика, химия, математика и А других случаях там, где различные грани мира переплетаются более тесно, одном учебном предмете соединены сведения из разных наук и социальных областей жизни окружающий мир, обществознание, литература, география и.

Пора прекратить поиски несуществующих единых формальных оснований, а договориться о содержании каждого уровня по каждому предмету и принять какуюто формализованную градацию. Понятие это мысль, которой отражаются общие, и притом существенные 1 признаки предметов и явлений Вместе с тем понятия не только отражают общее, но и расчленяют вещи, группируют их, классифицируют соответствии с их различиями Понятие дерево не только отражает общее, свойственное всем деревьям, но и отличие любого дерева от всего другого. В структуре каждого понятия нужно отмечать две стороны содержание и объем. Например, объем понятий растение, животное, космическое тело выражает безграничную совокупность соответствующих предметов реальной действительности Другие понятия имеют гораздо более узкий объем, например планеты Солнечной системы и Существуют единичные понятия, объем которых распространяется на один предмет или явление, например предпринимательство, стажировка. Обобщением называется логическая операция, посредством ко торой через сокращение содержания понятия расширяется его объем. Путем обобщения видовое понятие теряет отличительный при знак и превращается родовое Так, если из понятия социология труда исключить видовой признак его назначение, то оно стано вится родовым понятием социология. Понятия делятся на виды по содержанию и объему зависимости от характера и количества предметов, на которые они распространяются.

Положительным называется понятие, выражающее наличие у предмета мысли определенных признаков например, юрист это чело век с сильной волей, мужественный человек. Вскоре вообще перестать практиковать Рэйки и лишитесь своей волшебной палочки. Вы не видите результатов духовном росте, улучшения здоровье, карьере, благосостоянии и отношениях. В поисках ответов на свои вопросы, Вы инициируетесь разные новомодные направления Рэйки. Количеством информации Ее настолько много, что коэффициент полезного действия после ее осмысления зашкаливает. Некоторые параметры качества руководителя владеющего глубокими знаниями системы Profound Knowledge.

Объективные признаки вещей многообразны, более того, теорети чески их количество бесконечно например, молекулярный состав стула Одни из них устойчивые, существенные, необходимые, без ко торых предмет не может существовать своей качественной опреде ленности Другие признаки преходящие, несущественные приобретая или теряя их, предмет остается самим собою. Процесс развития мысли, обогащения понятий процесс нелег кий как развитии ребенка, усваивающего ранее выработанные людьми понятия с помощью слов, так и историческом развитии че ловечества Когда рождается новая мысль, подчас кажется, что все затруднения, связанные с ее выражением, возникают от нехватки слов Однако главная трудность состоит недостаточной ясности, отчетливости самой мысли Пока мысль неясна, она не может быть точно выражена, когда же мысль становится четкой, она сравни тельно легко находит свое словесное оформление Язык не только не препятствует, а наоборот, способствует развитию мышления, по скольку регистрирует и закрепляет словах успехи познании мира, достигнутые отдельными членами общества Эти успехи благодаря языку становятся достоянием всех людей.

Переходя от характерных особенностей вида к существенным признакам рода, можно получить наиболее широкое понятие На пример, содержание понятия украинец входят и нацио нальные, и племенные славянин, и расовые белой расы призна ки, исключив которые, получим понятие высшего рода человек Отвлекаясь от видовых и социальных признаков понятия человек, придем к понятиям млекопитающееся, примат, далее к поня тию живой организм и, наконец, к понятию материя вооб ще Материя является философской категорией, которая имеет единственный признак быть объективной реальностью, суще ствовать независимо от сознания. Реальным называется определение, раскрывающее существенные признаки предмета мысли Например Правосудие это деятель ность суда, состоящая разбирательстве и разрешении уголовных и гражданских. Формально логические операции предполагают уяснение отноше ний между понятиями не только по содержанию, но и по объему Оп ределение содержания понятий неразрывно связано с выявлением их объемов как видовых понятий, входящих известный род Выяс нение объемных отношений между понятиями особенно важно при логических операциях суждениях и умозаключениях.

Читать Логика Читать Вместо предисловия Читать Глава 1 предмет и значение логики Читать Глава 2 основные этапы развития логики Читать Глава 3 логические законы мышления Читать Глава 4 понятие Читать Глава 5 суждение Читать Глава 6 дедуктивное умозаключение Читать Глава 7 индуктивное умозаключение Читать Глава 8 аналогия и гипотеза Читать Глава 9 доказательство Читать Глава 10 логика деловой коммуникации Читать Глава 11 об искусстве спора Читать Словарь основных логических терминов Читать Содержание. Чтобы ответить на этот вопрос, нужно было дать способ физического определения одновременности Эйнштейн предложил следующее две вспышки света точках А и В считаются одновременными, если свет от них приходит точку, лежащую посередине, одновременно Из этого определения немедленно вытекает, что события, одновременные для неподвижного наблюдателя, не одновременны для наблюдателя, движущегося относительно платформы, на которой выбраны точки А и В Действительно, пусть платформа проносится мимо нас сторону от А к В Если средней точке платформы обе вспышки были получены одновременно, то наблюдатель на платформе скажет, что вспышки А и В произошли одновременно, тогда как неподвижный наблюдатель будет считать, что одна вспышка произошла позже ведь средняя точка движется навстречу свету, и вспышке от В до середины приходится пройти меньшее расстояние, чем вспышке.

По существу, вся частная теория относительности возникает как следствие последовательно проведенного принципа наблюдаемости Единственное, на чем мы основывали рассуждения, независимость скорости света от движения источника, а это следует из уравнений Максвелла и с большой точностью было проверено на опыте Альбертом Майкельсоном 1881 году Простые алгебраические вычисления привели Эйнштейна к объяснению лоренцова сокращения длина движущегося со скоростью v предмета сокращается направлении движения по сравнению с длиной неподвижного 0 0 1v2 c2 У Лоренца это сокращение получалось из сложного расчета электродинамических сил, действующих между движущимися зарядами, а эйнштейновский результат всеобщий, не зависящий от устройства тел, он является следствием свойств пространства и времени, общих для всех явлений Аналогично интервал времени t движущейся системе удлиняется по сравнению с интервалом t0 между теми же событиями, измеренными неподвижной системе t t0 sqrt lv2 c2 Эта формула с большой точностью проверена на опыте Время распада быстродвижущегося пиона оказывается большим, чем время жизни неподвижного.

Поучительна история так называемой Sматрицы, или матрицы рассеяния Это способ, предложенный Гейзенбергом 1943 году, записать компактной форме все результаты возможных экспериментов по изучению системы Для изучения любой системы необходимо найти амплитуды рассеяния всех возможных частиц, взаимодействующих с системой Все эти амплитуды содержатся Sматрице Введение Sматрицы позволило получить много важных соотношений Успех этого метода привел 50х годах к идее получить замкнутые уравнения для матрицы рассеяния, связывающие между собой все возможные амплитуды рассеяния, и таким образом построить теорию элементарных частиц, не обращаясь к их внутреннему устройству, связывая непосредственно данные эксперимента. Существует и другая крайность виталисты считают существенной только биологическую закономерность, отрицая и игнорируя физикохимическую сторону биологических процессов Правильное понимание биологии возможно только на основе дополнительности физикохимической причинности и биологической целенаправленности По мнению Дж Холтона, Нильс Бор, размышляя об этом, как бы выполнял сыновний долг его отец, физиолог Христиан Бор, стоял на точке зрения витализма Понятие дополнительности показывает односторонность обеих точек зрения и позволяет строить описание живых процессов на основе взаимодополняющих подходов.

Мы уже видели, что состав живой материи организма неизбежно должны вносить заведомо безжизненную материю трупы, отбросы, выделения, экскременты, прилегающие части воздуха, воды, почвы. Первое основой психического развития человека выступает качественное изменение социальной ситуации или, говоря терминами Леонтьева, изменение деятельности человека. Второе всеобщими моментами психического развития человека служат его обучение и воспитание.

Субъективность и объективность новый взгляд drevniy_daos wrote in _philosophy March 23rd Не могу не написать на тему субъективности и объективности Эти понятия широко используются философии, причем из философии давно перешли и обычный язык, употребляются весьма часто Субъективный со значением собственный, особый, специфический и объективный со значением действительный, истинный, не зависящий от восприятия Уже здесь видна странность явно противоположные слова не противоположны по вкладываемому значению Дальше больше Если копнуть глубже окажется что это понятия пустые, не имеющие значения и употребляемые неправомерно, с произвольным значением Они всегда, без исключения, вносят путаницу вместо ясности Недавний пост antonrai и комментарии к нему хороший тому пример Разделяя общий пафос поста, попытку защитить ценность знания, обосновать притязания философов на истинность суждений, я никак не могу согласиться с определением объективного и субъективного Собственно, мне не встречалось ни одного ясного непротиворечивого текста об этих понятиях, включая статьи Лекторского Философской энциклопедии как старой, так и новой Вот, для примера, цитата из книги А А Меграбяна Деперсонализация Весь объективный материальный мир отображается субъективном только через объективные высшие нервнофизиологические процессы, происходящие организме и мозге Субъективное психическое содержание сознания, свою очередь, оказывает воздействие на внешний мир только через объективные процессы Диалектику везде пытались впихнуть, но здесь особенно неудачно вышло, как объективное переходит субъективное и наоборот загадка Понять, что такое субъективное и объективное сложно и философу Итак, давайте разберемся.

Переходим к познанию На каком основании познание приравнивается к действию Я не вижу оснований Только по тому, что есть направленность Возможно Но направленность чего Внимания Причем речь здесь именно о восприятии, а не о познании Познание есть результат обработки восприятий, представляет чисто внутриразумный акт Если же говорить о воздействии познании, то скорее воздействие идет на человека субъекта, чем наоборот Например при просмотре фильма Не глаза воздействуют на экранное изображение Если же нет действия, которое мы отмечаем, слова субъект и объект неприменимы Направление внимания отмечать с помощью этих слов неправильно Тут под субъектом обозначается воспринимающий а под объектом воспринимаемаемое Далее понятия замещаются, что искажает смысл. Если каждый говорил бы субъективное понимание было бы невозможно Даже мнение содержит только элемент особенностей восприятия данного человека Обычно это не мешает его адекватно понимать Когда человек говорит о знании и о мнении, он говорит различно Я вижу яблоко не знание Такое высказывание нельзя оспорить оно говорит о восприятии, а не о яблоке на этом столе лежит яблоко уже знание, подлежащее проверке и полностью лишенное субъективности Ошибка, когда человек путает эти две вещи, то есть произвольно переводит я вижу яблоко яблоко лежит на столе Но это уже проблемы точности высказываний, а не субъективности.

В литературе по логике нет единой точки зрения по вопросу о том, каком порядке должны рассматри ваться и исследоваться эти формы мышления начинать ли с понятия и от них переходить к суждению и умоза ключениям или исходным пунктом исследования дол жны быть суждения и из них нужно выводить осталь ные формы Так как подобных спорах по существу затрагивается вопрос о месте и значении каждой из этих форм, о их субординации, то нам кажется, они, эти споры, не столь бесплодны, как может показаться на первый взгляд Особенно важно это связи с вопросом о месте и роли понятия, поскольку существует явная тенденция преуменьшить его роль, считать его простым элементом, частью суждения. Только с помощью понятий синтез, писал Кант, может понимать чтолибо многообразии наглядного представ ления, мыслить нем объект.

Видя этом шаг вперед к диалектическому понима нию понятий, Гегель вместе с тем подвергал резкой кри тике Канта за то, что единство многообразия он считал результатом субъективной деятельности, что понятия это только условие, форма опыта, присущие априорно рассудку Иначе говоря, с помощью понятий, катего рий Кант выводит единство многообразия не из самого мира единичных вещей, а из чистого рассудка это един ство навязывается рассудком единичному, а не обоб щается посредством исследования сущности единичного В результате Кант разрывает общее и единичное, у него отсутствует связь, переход от одного к другому Таким образом, он не вывел все следствия из правильного под хода к понятиям как синтезу многообразного и не понял диалектической природы понятия.

По сравнению с Кантом Гегель сделал значительный шаг вперед исследовании диалектической природы по нятия Он анализировал понятия как диалектическое единство противоположностей общего и единичного а также особенного, как выражение сущности, кото рой содержится богатство единичного, многообразного Самым низшим представлением о всеобщем и его отно шении к единичному Гегель считал такое, когда они противопоставляются друг другу как абсолютно чу ждые То всеобщее, утверждал он, которое не имеет единичного внутри самого себя, остается чуждым по нятию Такая абстракция не может постигнуть жизни, ибо она не подпускает к своим продуктам единичность и, таким образом, проходит лишь к безжизненным и бездуховным, бесцветным и бессодержательным всеобщностям.

В действительности указанное положение о природе понятий есть результат и выражение глубокого диалектикоматериалистического проникновения сущность и законы познания и дает логическую основу для пра вильного понимания всех научных понятий В И Ленин отстаивал и развивал этот научный взгляд на понятие Формулу о том, что всеобщее это нечто конкретное, включающее богатство единичного, Ленин называл пре красной формулой Он писал Не только абстрактно всеобщее, но всеобщее такое, которое воплощает себе богатство особенного, индивидуального, отдельного все богатство особого и отдельного 9 В других ме стах Философских тетрадей Ленин, стремясь подчерк нуть диалектическое взаимопроникновение общего и от дельного, говорит о том, что всеобщее есть отдельное, отдельное есть всеобщее 10 и.

Это несомненно один из труднейших вопросов, над которым бьется философская мысль течение многих веков Трудность его состоит том, что понятия, как и прочие формы мышления, неизбежно огрубляют явления объективной реальности Эти явления своих реальных взаимосвязях и взаимопереходах настолько сложны, что выразить их мышлении абсолютно адекватно невоз можно С одной стороны, явления устойчивы, постоянны, с другой стороны, они одновременно подвижны, измен чивы и находятся процессе перехода из одного состоя ния другое Поэтому указанную трудность познания можно свести к следующей проблеме способны ли наши понятия выразить это противоречивое состояние вещи ее устойчивость и изменчивость, ее постоянство и пере ход нечто другое. Правда, он не отказывается вовсе от понятий, но счи тает, что они пригодны лишь для чисто практических целей Там, где человек подчиняется своим практиче ским целям, там невозможно обойтись без понятий В этой области познанию нужно отвечать на вопросы по принципу да или нет Но такое познание, на взгляд Бергсона, имеет корыстный характер и не способно выразить движение Философское же познание бескоры стно и не подчинено практическим целям Бессилие разума и понятий, по Бергсону, заключается том, что разум способен отразить только прерывное, но не связь и переходы из одного состояния другое.

Из сказанного ясно, что представители разбираемой концепции признают изменчивость только том, что не существенно То же, что существенно, действительно, реально, то неподвижно, неизменно Абсолютизация мо мента покоя, устойчивости характерная черта их взглядов. Исследуя понятия как единство устойчивости и из менчивости, как взаимопроникновение противоположно стей, диалектическая логика то же время есть учение об определенности понятий, притом такой определенно сти, которая отлична от окостенелости мышления Те кучесть понятий диалектической логике означает не отсутствие определенности, а наиболее точное отражение определенности вещей, ибо вещь процессе своего раз вития перестает быть данной вещью и становится чемто другим Принцип формальной логики А есть Л и не мо жет быть одновременно неА принцип мышления о го товых и постоянных вещах Сейчас А есть А, и я мыслю о нем Через какоето время появляется В, и я мыслю уже о В Откуда взялось В и какой связи оно стоит с А этим упомянутый принцип, не интересуется Ко нечно, А есть определенность, силу которой послед нюю мы обозначаем А, а не B, С, D и и я должен мыслить об А Но необходимо иметь виду, что А со держит себе момент изменчивости, и если я буду это игнорировать, то действительно определенного понятия об А у меня не будет.

В этом и состоит смысл диалектического определе ния понятия как перехода Понятия суть переходы, ибо вещи таковы, любое явление есть переход из одного другое Пусть те, кто выступает против текучести по нятий, попробуют мыслить застывшими понятиями, а не понятиямипереходами о таких вещах, как элемен тарные частицы материи, химические элементы, формы движения, возбуждение и торможение нервной системе, формы общественной жизни и В силу всего сказанного единственно правильный способ научного мышления понятиями о вещах есть мышление текучими понятиями, при помощи понятий, превращающихся из одних другие, противоположные Связь понятий, отношение между ними, их взаимопере ходы должны быть такими, чтобы они отражали реаль ное развитие вещей. Если мы не можем, как указывает Гейзенберг, со строгой точностью определить силу взрыва атомной бомбы, а лишь известных вероятных границах, то и здесь играет определенную роль элемент случайности Но этот элемент не исключает причинной обусловлен ности того обстоятельства, что на этот раз взрыв произошел с такойто силой, другой раз с другой силой Иначе говоря, сама вероятность, различные степени ве роятности детерминированы Мы можем знать или не знать конкретные причины, обусловливающие это, но том, что эти причины существуют, нет никакого со мнения.

Так же недопустимо смешивать причинную обуслов ленность с необходимостью Конечно, нет необходимо сти, не связанной так или иначе с причинной обуслов ленностью явлений Необходимость всегда детермини рована, имеет определенные основания Однако тот факт, что необходимость имеет свою причину, не оз начает, будто всякая причинная связь необходима Несмотря на то что имеется причина, почему велоси педист наехал на пешехода, никто не назовет этот факт необходимостью, ибо это могло быть, а могло и не быть. Этот вывод подтверждает, насколько важно мыслить не односторонне, не неподвижными категориями, а учи тывая всю сложность и противоречивость причинноследственных связей реальном мире Вероятностная форма причинности означает 1 что причинность не исчезает с переходом к атомным объектам, а получает лишь новое, более сложное по сравнению с классиче ским пониманием детерминизма выражение 2 что само это усложнение можно понять лишь при учете диалекти ческого взаимодействия причины и следствия, того обстоятельства, что истинное каузальное отношение познается из взаимодействия явлений данном случае взаимодействия атомных объектов с прибором, что, следовательно, нужно подходить к причине и следствию не как мертвому тождеству, а как тождеству противо положностей Это особенно важно потому, что диалекти ческий характер причинноследственной связи мире атомных объектов есть повидимому результат противо речивой природы самих этих объектов, их корпускулярноволновых свойств.

Определение движения объекта лишь, форме веро ятности не есть исключительная особенность микропро цессов Она имеет место и других областях, например экономической области Установлено, что цены на то вары условиях досоциалистического товарного производства регулируются законом стоимости Стоимость товара есть количество общественно необходимого труда, затраченного на его производство Цена нахо дится зависимости от стоимости, обусловлена ею, и этом смысле можно сказать, что стоимость основа цены, ее причина, цена следствие Однако Маркс, под вергший анализу этот вопрос, показал, что связь стои мости и цены не однозначная Вскрыв стоимость как основу, причину, источник цены, он затем, исследовал те усложняющие обстоятельства, которые приводят к тому, что цена не совпадает со стоимостью Цена всегда колеблется вокруг стоимости, будучи выше или ниже ее Это объясняется тем, что рыночные, связи чрезвычайно сложны и могли бы быть образно изображены виде массы пересекающих друг друга и взаимопереплетающихся линий Вследствие этого, хотя известен закон, определяющий цены товаров, невозможно с точностью предсказать, какова данный момент будет цена како гонибудь товара Это можно сделать лишь с известной степенью вероятности Только усредненные цены, цены массы товаров, дают представление о их стоимости Но это не означает, что движение единичных цен причинно не обусловлено Мы даже знаем причину того, почему товаров, какой будет спрос это время и Но слу чайность невозможно точно предвидеть Если возможно предсказать лишь средний результат массы индиви дуальных движений, то это доказывает, что само слу чайное связано с необходимым, есть форма проявления необходимости, что движении индивидуального объекта существует необходимость, однако она проявляется сложной, неоднозначной форме.

Вопрос о необходимости и случайности современ ной физике стоит центре исследования ряда важней ших проблем и служит яблоком раздора между различ ными концепциями и взглядами это свидетельствует о важности этих категорий Мышление о явлениях и процессах мире не может обойтись без этих логиче ских категорий, как и без других И этом вопросе самое главное том, как с помощью этих категорий вы разить связь, переходы таких противоположностей как необходимость и случайность Противопоставление, абсолютизация их, неумение оперировать с ними ведет к серьезным ошибкам. Среди ученых сейчас нередко можно услышать высказывания о том, что новые данные науки произвели переворот наших представлениях о характере явлений природы Смысл этого переворота состоит якобы том что на место старого представления о необходимости наука ставит теперь случайность Случай господствует природе, необходимость же почти исчезла Отрицание причинности, о чем шла речь выше, также ведет к признанию случая, произвола как господствующей тенденции Развитие физики, пишет Н Винер, отбросило косный ньютоновский базис, и случайность выступает теперь во всей своей наготе как цельная основа физики 35 Здесь же он утверждает, что случай есть основной элемент строении самой вселенной.

Эта философская установка некоторых ученых находится вопиющем противоречии с их собственными естественнонаучными исследованиями Если бы случай действительно был основным элементом вселенной и, следовательно, науки, то та же кибернетика, одним из основателей которой является Винер, была бы невоз можна Мыслима ли теория информации и сознательное управление электронными устройствами на ее основе, если бы они были всецело подчинены случайностям, которые силу своей природы как случайностей точно непредсказуемы Никакая машина не выполнит заданной ей программы, если элементы этой программы не будут организованы форме строгой и необходимой связи И снова причина ошибочности указанной точки зрения состоит неумении мыслить подвижными, пере ходящими друг друга противоположностями Логика развития объективных вещей тогда находит свое адекватное выражение логике мысли, когда формах мышления отражаются противоречия развития Без единения мысли противоположностей реальной действительности логика терпит крах.

Далее, необходимость если продолжить пример с общественной жизнью осуществляется действиях и поступках людей Каждому человеку свойственны свои индивидуальные психические и прочие особенности, каж дый действует по определенным мотивам, сообразует поступки и действия со своими интересами и Вследствие этого нельзя искать однозначную опреде ленность течении исторических процессов, ибо дей ствия людей неизбежно придают, как говорил Плеханов, индивидуальную физиономию событиям Не центре действия необходимости, а на ее периферии необходимость могла бы проявиться иначе, чем она проявилась, некоторые процессы, если бы их осуществляли другие люди, могли бы иметь иную индивидуальную физиономию Иначе говоря, здесь имеется широкий простор для проявления случайностей, ибо индивидуальные психиче ские особенности действующих лиц общем не обуслов лены сущностью исторических процессов и имеют свое основание не них, а другом Поэтому по отношению к исторической необходимости они случайны И случай ность, как было показано, не беспричинна, но это такая причинная связь, которую отличие от вышеуказанной нельзя отождествлять с необходимостью.

В этом смысле понятия науки историчны, поскольку они отражают определенную ступень знаний, достигнутую тот или иной период развития науки Они историчны и вследствие того, что составляют результат предшествующего развития мысли и могут быть поняты лишь связи со всей совокупностью представлений и понятий, выработанных ранее История развития познания свидетельствует об оши бочности концепции об априорном характере понятий, Эту точку зрения еще можно было отстаивать, например, период господства ньютоновской механики, когда казалось, что понятия этой науки обладают непоколеби мой прочностью или претерпевают очень медленные из менения Но она лишена всяких оснований теперь, ко гда, как ни какую другую эпоху, происходит коренная ломка понятий например, физике, социологии и др Одни понятия заменяются другими, старые понятия наполняются новым, более глубоким содержанием, рас ширяются возможности формирования и образования понятий, более адекватно отражающих объективный мир Современный этап развитии естествознания, особенно физики, характеризуется борьбой различных взглядов именно по вопросу о границах применимости понятий связи с углублением познания, переходом из одной области мира другую.

Таким образом, процесс развития и углубления по знания требует формирования новых понятий, выра ботки новых способов исследования, выражающих спе цифику, новых объектов, их качественное отличие по сравнению с теми объектами, которые наука изучала до этого На этом пути неизбежно возникают противоре чия Обычно познание движется таким путем опираясь на достигнутое, наука переходит к исследованию более глубокой сущности вещей, например, опираясь на зна ние макрообъектов, наука переходит к познанию микро объектов На новую, неизвестную еще область природы экстраполируются понятия и принципы уже познанной области Иначе говоря, наука стремится штурмовать новые крепости с имеющимися уже ее распоряжении средствами, распространить на новые объекты понятия и представления, выработанные на материале других явлений и процессов Например, на первых порах изу чения электронов и других микрообъектов ученые пыта лись применить к ним понятия классической механики и электромагнетизма На них распространяли понятие траектории, частицы, локализованной пространстве, волны и др Они пытались трактовать движение отдель ной микрочастицы так, как трактовалось движение от дельных тел старой механике, стремились применять принципы лапласовского детерминизма к объяснению причинности квантовой механике и Эта экстра поляция старых представлений на новые явления пред принимается отдельными физиками и до сих пор Возможен ли ходе познания подобный перенос ста рых понятий и представлений на качественно новые объекты Несомненно, он имеет некоторые основания С психологической точки зрения нетрудно объяснить стремление познать новые явления с помощью понятий, уже оправдавших себя теории и на практике Говоря о применении понятий классической механики к атом ным и субатомным объектам, П Ланжевен заявлял В этом случае мы поступили так, как поступают фи зики во всех тех случаях, когда им приходится столк нуться с совершенно новым явлением мы попытались объяснить неизвестное с помощью уже известного и использовать данном случае представления, оказав шиеся пригодными для объяснения других явлений Другого пути не существует, и лишь неудача такой по пытки заставляет пересмотреть проблему с самого на чала и искать выхода на пути создания совершенно новых представлении 56 Слова о том, что другого пути не существует, представляются нам слишком категоричными Нам ка жется, что положение диалектического материализма о том, что качественно специфическим объектам при сущи свои особые закономерности, предохраняет до не которой степени от силы инерции познании и ориен тирует на сознательное исследование своеобразных законов движения этих объектов Поэтому применение понятий и представлений, выработанных на одних явлениях, к качественно отличным от них явлениям, хотя и имеет место, как об этом свидетельствует история познания, но это не закон познания, а скорее действие сил инерции, привычки познании Но, как бы там ни было, противоречия между ста рыми понятиями и новыми объективными законами яв лений с качественно более сложными свойствами неиз бежны Такова закономерность развития познания Воз никающие противоречия разрешаются путем выработки новых понятий, точно или с приблизительной точностью отражающих качественно специфические закономерно сти новых объектов Именно так решены указанные про тиворечия квантовой физике, которая сформулировала целый ряд новых понятий, отличных от понятий клас сической физики При этом, однако, старые понятия не были уничтожены, как это происходит с ложными по нятиями науке, они сохранились, но уже как понятия, имеющие свои границы, подчиненные более общим и широким понятиям и представлениям На новой ступени развития знаний используются и некоторые старые по нятия Например, квантовая механика использует для описания атомных объектов такие понятия, как импульс и координата Но так как эти понятия, взятые из клас сической механики, не могут точно учитывать своеоб разные свойства микрообъектов, то для уточнения при менимости их вводится так называемое соотношение неопределенности.

Например, теория относительности, как частная, так общая, внесла существенные изменения научные представления о пространстве и времени, их связи и взаимоотношения между собой, а также с материей, их содержанием Но теория относительности не отме нила этих понятий, а лишь углубила, наполнила их но вым, более богатым содержанием Она обновила их, привела соответствие с нынешним уровнем научных знаний, вследствие чего их значение для познания воз росло С помощью современных понятий пространства и времени мы можем объяснять сложные, ранее не известные пространственновременные свойства, проявляющиеся при движении материи, приближающемся к ско рости света, или возникающие зависимости от распределения и движения материальных тяготеющих масс. Теорию множеств Кантора считают наивной, потому что ее исходные положения основываются не на строгих определениях и аксиомах, а лишь на пояснениях Вместе с тем, на практике она используется активно. Действия сложения и умножения действительных чисел обладают свойствами. Упорядоченность дает возможность ввести понятие сравнения по величине двух чисел. Можно поступить иначе отнести к множеству А все числа, а к множеству В все числа.

Сказанное, конечно, не означает, что вещественная числовая прямая есть точный образ реальной непрерывной величины Например, современной науке пока не известно, дискретны ли пространство и время или делимы неограниченно однако даже во втором случае модель вещественных чисел для этих величин должна рассматриваться как приближённая, поскольку понятия точки пространства и момента времени представляют собой идеализации, не имеющие реального аналога Этот фундаментальный вопрос широко обсуждается науке, начиная с апорий Зенона Приближённой эта модель является и применении к величинам, которые классической физике рассматривались как непрерывные, но действительности оказались дискретными квантуемыми. Государственная и муниципальная политика сфере физической культуры и спорта Развитие физической культуры и спорта служит важным фактором укрепления здоровья населения, увеличения продолжительности жизни Федеральный закон 2003 относит к вопросам местного значения поселений и городских округов обеспечение услов. Изменение координационных и субординационных связей между сферами культуры, характера взаимовлияний культуры целом и общества весьма своеобразно преломляются динамике смены рядов общекультурных понятий, выражающих содержание культуры на том или ином этапе ее развития.

Конечно, за этим стоял энтузиазм масс, горячий порыв к новой жизни Но не надо забывать, что уже с самого начала существовала опасность слишком глубокого разделения многообразной жизни общества всего на две половины все, что не было или не признавалось идеально и безусловно красным, квалифицировалось как белое, контра, буржуазное буржуйское и испытывало на себе воздействие все более крутых диктаторских. Широкий общекультурный смысл имели 20е, 30е годы военные понятия наступление, отступление, штурм Надо отметить, что понятия этого ряда действительно обладают большой мобилизирующей силой Они вносят культуру мотив тревоги, противоборства, совершенно необходимый, если речь идет о реальных опасностях Однако распространение их на весь пространственновременной континуум культуры неоправданно ожесточает человека, способствует оправданию и укреплению командных методов управления Трагикомический эффект производит обилие боевых понятий застойное время Например, расхожее клише битва за урожай С кем битва Почему битва. Говоря о культурологическом аспекте 20х и 30х годов, следует признать, что это время имел место слишком бурный процесс вымывания целых пластов общекультурных понятий Среди них такие, как милосердие, благотворительность Да и само понятие добрый отодвинулось на периферию культуры, вместо него появилось негативное добренький.

Вопервых, конечно, следует признать, что дух науки адекватен современности Однако то же время нельзя не видеть, что односторонне сциентизированная культура не может способствовать выполнению задачи воспитания гармоничного человека Наука не призвана культивировать и не культивирует эмоциональную компоненту человеческой духовности В соответствии с этим и общекультурные понятия, рожденные сфере науки, холодны эмоциональном отношении модель, система понятия емкие и действительно применяются во всех областях человеческой деятельности, но ничью душу они не согревают. И далее все содержание стихотворениея убеждает нас том, что понятие греха имеет глубочайший этический смысл, не равнозначный смыслу других, более широко употребляемых этических понятий. В этой и следующих главах мы будем сопоставлять мыслительные категории во французском и русском языках Мы будем говорить о том, как французы и русские определяют для себя знание, причину и следствие, сомнение и уверенность, целеполагание. Важно, наконец, еще одно замечание В Г Гака Ментальное поле представляет собой нечетко очерченное поле.

Христианство усваивает личностное понимание Софии Ориген описывает ее одновременно как бестелесное бытие многообразных мыслей, объемлющее логосы мирового целого и как одушевленное и как бы живое Важно отметить, что образ Софии во многом определяет именно православную трактовку мудрости, католичество силу различных причин это понятие практически забыла французское слово sage сегодня обозначает идею послушания и благоразумия ребенка Особую роль образ Софии имеет именно для России, куда православие пришло практически под ее знаком митрополит Илларион описывает крещение Руси как приход премудрости Божией, то есть Софии. Мысль наделяется характером, который она проявляет отношениях с человеком она может быть дерзкой, смелой, неотступной, тревожной иначе говоря, человек передает ей свои качества Мысль описывается также как некий человек, постоянно совершающий всевозможные перемещения она посещает, приходит, не отступает, бродит, блуждает, преследует При этом, персонифицируясь, мысль ассоциируется скорее с эмоциональным началом человеке, нежели с рациональным мысль оказывается будоражащей, не дающей покоя, успокаивающей, она радует, тревожит, сама по себе бывает печальной и веселой Мысль часто персонифицируется женском облике, может быть любимой, привлекательной, голой, старой, простенькой, нехитрой, веселой, мыслью можно увлечься.

Мысль также по понятным причинам ассоциируется с вытянутым предметом, со сваей ведь все мыслительное трактуется первую очередь терминах причины и следствия, то есть как нечто, соединяющее одно и другое, нечто, что может служить опорой Овеществляясь таким образом, мысль с трудом укладывается или вовсе не укладывается ни вдоль, ни поперек голове, именно этом качестве она может стукнуть голову, засесть там, именно виде некоего продолговатого и заостренного предмета ее можно вбить голову или выбросить из головы а также донести, подать, скомкать то есть нарушить ее линейность, привести порядок выстроить ряд можно только строго очерченные и болееменее идентичные объекты. Обобщая все сказанное, мы можем выявить основные идеи, с которым ассоциируется русская мысль мысль ассоциирована с идеей движения, часто хаотического, сопровождающего ее существование как внешнего объекта, мысль чужеродна и силу этого часто трудно адаптируема человеческим умом, мысль вызывает у человека эмоциональную реакцию различных планов и знаков от сопротивления до эйфории и часто сама бывает эмоционально наполнена, мысль как объект приложения человеческих усилий метафоризируется неодушевленно и воспринимается как артефакт. Размышление бывает также еще и здравым, то есть целенаправленным, но это особый вид размышления, оттеняющий обычные его качества.

Особый оттенок значения понятия pens 233 связан также с присутствием нем субъективноэмоционального компонента, дающего возможность обозначать при помощи этого слова мнение, точку зрения и пр Эмоциональный компонент позволяет ряде случаев трактовать pens 233 как эмоциональное состояние, и именно силу этого, как нам кажется, нельзя сказать j ai une pens 233 значении у меня есть одна одна мысль j ai une pens 233 233 mue pour означает с нежностью подумать о комто, вспомнить когото. Французское слово и понятие id 233 n f произошло XII веке от философского латинского слова idea разновидность вещи Позднелатинское значение осязаемая форма, заимствовано из греческого, где это слово означало внешний вид, откуда разновидность, категория и идеальная форма, отражаемая мыслью у Платона, дериват or глагола idein, аориста horan видеть а также. В современном французском языке у слова id 233 имеется следующая сочетаемость.

У Чезаре Рипа находим такой аллегорический портрет 233 ditation Женщина зрелого возраста величественного и скромного вида сидит на горе книг Левой щекой она опирается на руку, потому что она задумалась, на правом колене лежит книга, которую она придерживает правой рукой, заложив пальцами ней некоторые места, она думает над познанием вещей, стремится выработать правильное и совершенное мнение, из которого рождаются благочестие и уважение к ней Описанный портрет позволяет сразу же определить книжность этого понятия, связь его не с жизненными, а с книжными истинами Показательно также отсутствие проработки деталей описания и их толкования, доказывающее не слишком большую распространенность этого аллегорического образа.

Однако это не означает, что мы не можем употреблять понятие феномен материалистическом, объективном смысле слова Понятие феномен истории философии употреблялось и правильном смысле слова, а именно во взгляде на феномен как на видимость Ленин писал, что материализм подходит к видимости, к кажимости как к чемуто объективному 13 Нам представлялется, что Солнце движется с востока на запад На самом деле это явление кажущееся, на самом деле мы вместе с земной поверхностью движемся с запада на восток Можно ли считать, что видимое движение Солнца это чисто субъективное восприятие, что оно ничего объективного не заключает, что органы чувств нас обманывают Нет, они нас не обманывают Но наши чувства ограничены, они не могут показывать данном случае, чем истинная причина этого явления Так, сидя вагоне поезда, мы видим, что стоим на месте, а поля и леса движутся мимо нас назад Ни первом, ни во втором случае чувства нас не обманывают то, что нам кажется, зависит от известной объективной причины, а именно от того, что при относительном движении определенных условиях нельзя различать, что движется, а что стоит на месте При относительном движении совершенно одинаково воспринимается как движение лесов отношении поезда, так и движение человека относительно лесов Значит, данной видимости есть объективная причина Явление видимости кажимости данных случаях это не просто ка който обман, а проявление объективного закона восприятия относительности движения Таким образом, понятие феномена вовсе не порочно само по себе Нельзя считать, что вообще нет феномена как внешнего проявления сущности Речь идет о неправильном понимании феномена как явления чисто субъективного, не зависимого от сущности и оторванного от него, о понимании, присущем современным феноменалистам, объявляющим, что якобы никакой сущности вообще нет Следовательно, понятие явления как феномена, как противоположности сущности следует толковать материалистически, вскрывая неправильное, субъективистское его понимание Марксистское понимание природы явления включает себя признание его объективного характера Для современного иррационализма и позитивизма особенно экзистенциализма характерно также отрицание сущности пользу понятия существования Как уже отмечалось, понятие существования бытия имеет свой смысл и свое место философии, но оно недостаточно, неглубоко, и понятие сущности идет дальше вглубь действительности Отрицание сущности пользу существования, понимаемого к тому же субъективистски и индивидуалистически, является одной из форм феноменализма Употребляя субстанциальные понятия, мы должны иметь виду, что эти категории употребляются всеми философами, независимо от их направления Нужно следить за тем, какой смысл вкладывается эти понятия, так как ту или иную категорию можно вложить разное содержание И задача философовмарксистов заключается том, чтобы видеть, какое содержание вкладывается эту форму Еще Фейербах говорил, что, например, природу можно понимать поразному Ленин Философских тетрадях выписывает место из Фейербаха, где тот говорит, что природа без материи есть бог И это действительно так В целом ряде случаев философыидеалисты употребляли понятие природы этом смысле То же самое касается и других категорий, особенно категории материи, которая разными философами употреблялась различном смысле слова, том числе и идеалистическом Эта категория употреблялась неправильном смысле даже некоторыми советскими философами, которые определяли материю как единство пространства и времени Из этого определения исключаются как раз предметность и субстанциальность материи, а также ее основное гносеологическое определение, что она есть объективная реальность, существующая вне нас и действующая на наши органы чувств Что же касается понятия явления, то, как было показано, и с этим понятием связаны были не только материалистические, но и различные направления объективного идеализма Перейдем теперь к группе атрибутивных категорий.

Вместо объяснений социальных явлений исторических и психологических терминах, что он полагал невозможным, РедклиффБраун предложил объяснить их как устойчивые системы адаптации, коадаптации и интеграции Главная его рабочая гипотеза состояла том, что жизнь общества может рассматриваться как динамическая система взаимозависимых элементов, основанная на взаимной вере Составляющие ее взаимные элементы являются функционально совместимыми друг с другом. Суждение это высказывание чеголибо о чемто, утверждение или отрицание какихлибо отношений между предметами или явлениями, между теми или иными признаками.

Большинство имеющихся у нас понятий усваиваются готовом виде от других людей Однако овладение понятием не простая передача знаний, например, от взрослого ре бенку Усвоение понятий, овладение ими сложнейший про цесс Он имеет самое прямое отношение к развитию мышле ния как всего человечества, так и каждого конкретного че ловека Здесь все поколения людей большую часть понятий получают от предшествующих поколений, усваивают эти понятия, углубляют, уточняют, обогащают и на основе уже своего опыта и знаний создают новые понятия о тех предме тах и явлениях действительности, о которых предшествую щие поколения еще не создали понятий 5 У детей овладение понятием значительной степени зависит от опыта, на который они опираются Значитель ные трудности возникают тогда, когда новое понятие обо значаемое определенным словом, не согласуется с тем, что уже связано с этим словом у ребенка, с тем содер жанием данного понятия часто неправильным или не полным, которым он уже владеет Чаще всего так бывает тех случаях, когда строго научное понятие, усваиваемое детьми школе, расходится с так называемым житейс ким, донаучным понятием, уже усвоенным ими вне спе циального обучения, процессе повседневного общения с другими людьми и накопления личного чувственного опыта например, птица это животное, которое летает, поэтому бабочки, жуки, мухи относятся к птицам, а ку рица, утка нет, они не летают Или хищные животные вредные или страшные, например крысы, мыши, а кошка не хищник, она домашнее животное, ласковая 7, с.

Широта ума проявляется широком кругозоре челове ка, активной познавательной деятельности, охватываю щей самые различные области науки и практики. В мышлении устанавливается отношение условий деятельности к ее цели, осуществляется перенос знаний из одной ситуации другую, преобразование данной ситуации соответствующую обобщенную схему. Мышление является высшим познавательным процессом Оно представляет собой форму творческого отражения человеком действительности, порождающую такой результат, которого самой действительности или у субъекта на данный момент времени не существует Мышление человека также можно понимать как творческое преобразование имеющихся памяти представлений и образов. Абстрагирование мысленное выделение существенных признаков объекта и отвлечение от несущественных признаков. Конкретными называются понятия которых отражены материальные предметы или классы предметов с характерными для них существенными признаками например, диван или зелёная доска Абстрактными называются понятия которых мыслится какойлибо признак предмета, взятый отдельности например, неравенство, несправедливость, законность. Понятия, отражающие предметы окружающего нас мира находятся определённых взаимосвязях В практической деятельности, порой, чтобы определить тип взаимосвязи между предметами, процессами, явлениями и ситуациями, необходимо выявить тип отношений между понятиями, их обозначающими любовь и ненависть, гражданственность и предательство и.

Общую схему отношений между сравнимыми совместимыми и несовместимыми понятиями можно представить следующим образом. Логическая операция, позволяющая раскрыть содержание понятия и установить значение термина, называется определением С помощью определения понятий, мы раскрываем их содержание и, тем самым, отличаем круг определяемых предметов от других предметов К примеру, давая определение понятию молодёжь, мы говорим о том, что это социально демографическая группа, обладающая специфическим возрастом и характеризующаяся особенностями физиологического, психологического и социального развития Тем самым мы отличаем её от других социально демографических групп, имеющихся любом обществе, дети, люди возрасте старше 30 лет, пенсионеры. Объём определяемого понятия должен быть равен объёму определяющего понятия, то есть должно выполняться условие Dfd Dfn К примеру, Либерал это человек либеральных убеждений и взглядов. Деление понятия это логическая операция, посредством которой объём делимого понятия распределяется на ряд подмножеств с помощью избранного основания деления Понятие, к которому применяется операция деления, называется делимым исходным понятием Деление осуществляется по признаку, который входит содержание делимого понятия и называется основанием деления Подмножества, на которые подразделяется делимое понятие, называются членами деления.

Например, делимое родовое понятие студент делится на следующие члены деления виды студенты осной и заочной форм обучения Основанием деления является форма получения высшего образования. Одно деление должно проводиться только по одному основанию, нельзя одновременно брать два и более признака, по которым бы осуществлялось деление. Выйти на уровень осознания можно без осмысления проблемы Для этого необходимо увидеть ментальным взором момент появления мысли и прочувствовать причину ее появления, Тогда образование мысли прекращается, а внутреннее устремление создает проводник на уровень осознания Иначе говоря, проблема может быть осознана, если она зафиксирована на уровне осознания Это пояснение создает основу для понимания процесса трех точек, когда возникающая ассоциативная связь центре треугольника, по сути, является более тонкой энергетической структурой, чем те, которые соединяют вершины треугольника.

Появление этих мыслей сопровождает не только возбуждение психики, но возбуждение сознания также создает основу их появлению Вирусы мысли способны к проявлению, когда интеллект ослаблен Необходимость их проявления определяется самим механизмом мышления, а именно, требованием к динамизму мыслей, не связанных ассоциации Это означает, что свободные мысли должны проявляться, к этим создается условие их энергетической подпитки Если человек удовлетворен их проявлением и тем более высказывает их вслух, тем самым укрепляя их позиции, то подпитка осуществлена Такие вирусы проявляются сразу же, как только создается соответствующая обстановка диалоге внешнем или внутреннем Эти мысли заставляют оттягивать энергию внимания на себя, и это приводит к несогласованности работе сознания Они требуют жертвы, и если жертва есть, то они ее потребуют снова, когда энергия начинает исчезать А если жертва подана, как премия, намеренно дан зеленый свет этим мыслям, они способны развиваться до уровня, который можно охарактеризовать, как интеллект интеллекте Этот путь грозит катастрофой сознанию, к человек во внутреннем диалоге начинает разговаривать с мыслью вирусом, считая, что это он сам Это приводит к тому, что разговор с мыслью создает очень мощный стимул ее развитию за счет подпитки той энергии внимания, которая ей оказана Такой путь приводит к шизофрении, если человек не сможет понять суть своей болезни Поэтому наиболее рациональный путь избавления от этого чудовища, созданного самим интеллектом, это мысленное молчание Однако, этот процесс без специальных методик может привести к побочным эффектам головным болям, возможности изменения структуры управления аппаратом мышления при насильственной остановке мысли и Это важный момент на пути борьбы с недугом мыслямивирусами.

Следует оговорить определенные меры предосторожности В первую очередь, надо знать, что процесс борьбы с вирусами процесс сознания, который не приемлет увлеченности, к увлеченность создает дополнительный эффект азарта, способствующий обратному процессу, развивает мысль вирус на иной основе Во вторую очередь, к проблеме уничтожения мыслейвирусов следует подходить только случае крайней необходимости Т эта проблема решается основном период совершенствования человека на духовном пути, когда он уже приступил к очищению астрального тела.

Наиболее частым проявлением авторитета является именно иллюзия его Это является начальным этапом его статического состояния, когда он еще не действует, а внутри своего восприятия уже обозначен Такое состояние приводит к тому, что внутренне обозначенный авторитет является потенциальном отношении сильнее внешнего и затеняет еще не созданный внешний авторитет, тот, который способен работать или производить воздействия на требуемых личностей Поэтому авторитету статического состояния противодействует внешняя среда, заставляющая внутренний авторитет начать самоорганизовываться и перейти на этап динамического развития Этот этап этап бессознательного авторитета, еще его зародыша По мере становления авторитета он развивается зависимости от воздействия на него внешней среды, которая, как правило, создает стимулирующее воздействие на тщеславие, являющееся на ранних этапах развития человека основным стимулом развития Поэтому авторитет этого периода развивается по мере накопления опыта, и дальнейшем развитие происходит по мере развития сознания Этап начального развития авторитета для всех людей имеет примерно одинаковый путь В процессе накопления опыта и развития сознания, том числе и самоанализа, пути развития авторитета имеют столько направлений, сколько имеется людей Однако, общий ствол развития авторитета можно обозначить. Авторитет на этапе проявленного для самоанализа сознания позволяет пройти три этапа пути Такими этапами направлениями развития можно назвать следующие.

Этими предпосланными общими понятиями определяются категории, более конкретное применение которых к истории философии нам предстоит рассматривать Это же применение выяснит нам также наиболее значительные аспекты этой истории.

Такое полное оформление мысли представляет собою некую систему философии Но каждая отдельная система философии содержит себе идею своеобразной форме Можно было бы сказать форма безразлична, главным является содержание, идея и говорящие так склонны думать, что они сохраняют полное беспристрастие, соглашаясь с тем, что различные системы философии содержат себе идею лишь различных формах, причем понимают это том смысле, что эти формы случайны В действительности, однако, эти формы именно и важны они суть не что иное, как коренные различия самой идеи, которая лишь них представляет собою то, что она есть они, следовательно, существенны для нее и составляют содержание идеи, которое, развернувшись, тем самым стало формой Являющееся же здесь многообразие определений не неопределенно, а необходимо формы восполняют друг друга, соединяются цельную форму Именно определения первоначальной идеи совместно составляют образ целого но так как они находятся вне друг друга, то их совместность оказывается не них, а нас, размышляющих Каждая система пребывает пределах одного определения, но дело на этом не останавливается, и различия не навсегда остаются друг вне друга Должна свершиться судьба этих определений, которая именно и состоит том, что они объединяются и низводятся на степень моментов Способ, сообразно которому каждый момент полагал себя как нечто самостоятельное, снова снимается после расширения наступает сжатие, восстанавливается то единство, из которого они изошли Это третье само, свою очередь, может быть лишь началом дальнейшего развития Может показаться, что это поступательное движение продолжается до бесконечности на самом деле, однако, оно имеет абсолютный конечный пункт, что нам станет ясным.

Частью по своим элементам, частью по своему предмету наиболее родственной с историей философии является история других наук и культуры, главным образом история искусств и религии Эта родственность затрудняет изложение истории философии Если оно будет входить рассмотрение богатств культуры вообще и научной культуры особенности, если оно к тому же будет входить рассмотрение мифов и скрыто содержащихся них философем, рассмотрение самих религиозных мыслей, которые уже являются мыслями спекулятивного содержания, обнаруживающегося них, то оно сделается безбрежным, частью вследствие подавляющей массы самого материала и труда, который должен быть положен на его обработку и препарирование, частью же вследствие того, что этот материал непосредственно связан со многими другими материалами Но выделение материала, подлежащего рассмотрению истории философии, не должно быть произвольным, не должно совершаться как бы на глаз, а должно обусловливаться основательными определениями Если мы будем держаться лишь названия философии, то весь вышеуказанный материал должен входить ее историю.

Указанный процесс, как отмечалось выше, проходит через ряд этапов овладения понятием обычно по схеме восприятие представление понятие система понятий При определении данных этапов учитывают возраст учащихся, так как это позволяет установить качественное состояние процесса овладения понятиями Безусловно также важным является содержание изучаемого материала Если содержание понятия оказывается сложным и не может быть раскрыто при первоначальном знакомстве, или выведение определение понятия осуществляется не на основе генерализации, а путем развертывания одного за другим признаков предметов и явлений, заключенных понятии, то процесс формирования понятия растягивается на продолжительное время. В системе экологических понятий курса Зоология находят отражение все пять рядов понятий см табл 3 Здесь широко представлены понятия о чертах приспособленности организмов и проявлении свойств живых организмов, об образе жизни животных При этом характеристике приспособительных свойств у животных организмов помимо анатомоморфологических и физиологических отражаются и поведенческие.

В системе экологических понятий курса Человек могут быть представлены достаточно широко экологические понятия первых рядов о среде и факторах среды, об экологии организмов, а также некоторые элементарные понятия популяционной экологии и биогеоценологии см табл 3 Понятия популяционноэкологические и биогеоценологические данном учебном курсе дают возможность обратить внимание школьников на одну из глобальных проблем человечества экологическую проблему, пояснить возможные пути ее решения, показать необходимость обеспечения экологического равновесия между обществом и природой, ориентации общества на устойчивое развитие. Наиболее важным моментом формировании понятия является выделение его существенных признаков Для этого используют анализ сравнение признаков, синтез и обобщение. Поэтапное формирование понятий осуществляется процессе активной познавательной деятельности учащихся Пропуск отдельных этапов осложняет процесс овладения понятиями.

Уже на первом этапе обучения биологии вводится ряд абстрактных теоретических понятий биосистема, приспособленность, биоразнообразие, экология, система живых организмов, царства и др, являющихся исходными для развития целостной системы теоретических знаний организм, вид, род, семейство, эволюция, происхождение, биогеоценоз, биосфера и др Здесь же берет начало формирование общих теоретических понятий ценность биологического разнообразия, вид, род, семейство и другие таксоны, видообразование, естественный отбор, борьба за существование, взаимоотношения организмов и среды, уровни организации жизни, биосистемы, экосистемы и др, которые для учащихся пока еще абстрактны изза малого количества известных им признаков, что осложняет их определение школьных курсах биологии о растениях, животных и человеке В то же время начало развития этих общебиологических понятий данных курсах способствует сравнительно короткое время накоплению знаний для более успешного формирования названных теоретических понятий В этом случае часто используется дедуктивный способ овладения понятиями. Л Н Толстой а вместе с ним и его герой Николенька Иртеньев всегда стремился достичь высокого моральноинтеллектуального уровня, чистоты нравственных побуждений, демократичности, беззаветной преданности людям труда, непримиримости ко всякой лжи, фальши, высокой принципиальности и честности личных взаимоотношениях По С Розановой.

Побывав на Кавказской и Крымской войнах, Толстой смог лично увидеть героическое лицо русского солдата и навсегда проникся бесконечным уважением к простому человеку Впечатления от военной службы легли основу таких произведений, как Набег, Рубка леса, Кавказский пленник, Севастопольские рассказы. Итак, мышление это высший уровень организации мыслительной деятельности, которая характеризуется. VI На основе сравнения с первоначальной проблемой проверка гипотезы и анализ результата. III Озарение решение приходит внезапно само собой, элементы мышления фокусируются, организуются, но это подготовлено ранее предшествующими этапами Но может возникнуть ошибочное решение, поэтому необходимо. Необходимо отличать понятия процессе восприятия и процессе мышления В процессе восприятия складывается понятие, но основе образ, только самое видимое, к этот образ непосредственен В мышление понятие обобщённое, часто абстрактное и опосредованное. Обычно, нахождение причинных связей и отношений ходе решения какойлибо проблемы начинается с аналитического рассмотрения данной проблемной ситуации или задачи с целью выделения и определения составных частей или элементов. Урок 14 Понятие как форма мышления Практическая работа 7 Размещаем текст и графику таблице.

Первоначально собственник, трудясь одиночестве, реализовывал все свои функции самостоятельно Он создавал блага и услуги, предназначенные на продажу производственная функция, принимал основополагающие решения о путях и формах развития своего дела, нёс за него всю полноту ответственности предпринимательская функция, организовывал, контролировал, обеспечивал ресурсами текущую хозяйственную деятельность управленческая функция, распоряжался результатом своего труда функция присвоения Рост масштабов хозяйственной деятельности и связанное с этим широкое привлечение наёмного труда привело к тому, что собственник стал постепенно полностью или частично отказываться от самостоятельной реализации перечисленных функций. Усложнение производственной и хозяйственной жизни привело к тому, что не все собственники могли выполнять и предпринимательскую функцию, поскольку это требовало определённых знаний и опыта, и её тоже значительной мере пришлось передать руки наёмных управляющих Последние таким образом сосредоточили руках две функции управление текущей деятельностью и предпринимательство. Административные методы активны, к на их основе происходит вмешательство саму деятельность Подругому они называются методами властной мотивации и ориентированы либо на прямое принуждение людей к определённому поведению интересах организации, либо на создание возможности такого принуждения.

Социальнопсихологические методы предполагают два направления воздействия на поведение работника и повышение его трудовой активности С одной стороны, они нацелены на формирование благоприятного морально психологического климата коллективе, развитие благожелательных отношений между её членами, изменение роли руководителя, а с другой стороны на раскрытия личных способностей каждого работника, помощи его совершенствовании, что конечном итоге ведёт к максимальной самореализации человека своей повседневной деятельности, а следовательно к повышению её эффективности. Тема Углубление понятия сюжет средних классах Л Н Толстой После бала фрагмент урока. На сегодняшнем уроке мы изучаем рассказ Л Н Толстого После бала Нас будет интересовать сюжет этом произведении Основная задача обобщить и углубить то, что вам уже известно об этом понятии Класс делится на 2 группы В каждой из них назначается капитан, который озвучит результаты ее работы Задание для первой группы ученикам нужно записать тетрадь последовательность описываемых рассказе событий то есть смену событий самом тексте Задание для второй группы ученикам необходимо выписать тетрадь последовательность событий не рассказе, а реальности, если бы то, о чем нем повествуется, было на самом деле.

Таким образом, чем больше сознании человека образов и понятий, тем богаче его внутренний мир Как вы понимаете слово термин Вы уже много знаете небесных телах, задача сегодняшнего урока привести ваши знания систему Древние наблюдатели считали звезды неподвижными, прикрепленными к небосводу Что у них общего Какая звезда к нам ближайшая Луна вращается вокруг нашей планеты, делая один оборот за 29 с половиной суток Солнечная система лишь одна из многих подобных систем во Вселенной Люди многое узнали об огромной Вселенной, которой мы живем, научились запускать искусственные спутники Земли и летать космос Продолжительность пребывания космосе составила 7 дней 22 часа 13 минут.

Номинальным называется определение, посредством которого взамен описания какоголибо предмета вводится новый термин имя, объясняется значение термина, его происхождение Таким образом, образовании понятия участвуют три компонента слово или словосочетание знак, совокупность объектов, которые им обозначаются значение, и некоторая идея или отличительный признак, связывающий данное слово с подпадающими под него объектами смысл Поэтому прежде чем вступать спор, полезно уточнить, какое именно понятие ваш собеседник вкладывает то или иное слово Если объём понятия совпадает с универсумом рассмотрения, то говорят об универсальных понятиях числа, люди Поговорим подробнее пустых понятиях Среди относительных понятий можно выделить пары взаимосвязанных понятий, предполагающих друг друга учитель и ученик, продавец и покупатель Если мы вычитаем понятие В из понятия А, то мы получаем новое понятие люди страдающие диабетом, но не имеющие избыточного веса Высказывание неверно, значит, операция ограничения была проведена неправильно При его осуществлении исходное понятие делится всего лишь на два новых понятия Она может выступать как результатом изучения какойто предметной области всеобщая классификация растений и животных Карла Линнея, так и двигателем исследований периодическая таблица химических элементов Менделеева.

Зачеркните лишнее слово, присутствующее каждой строке Признаки, по которым один класс объектов отличается от другого, называются Подставьте каждое суждение вместо многоточий подходящую по смыслу логическую связку Гермиона прочитала 7 книг, которых не читали ни Гарри Поттер, ни Рон, и две книги, которые читал Гарри Поттер Путешественник послал проводника узнать, к какому племени принадлежит этот человек Если туземец абориген то он правдив и его ответ абориген На основании этой информации требуется догадаться, каком предмете идёт речь. Еще одно благодетельное свойство имеет жизненное разнообразие выявлений Оно закаляет дух и освобождает от ограниченности, которая так часто образует обитель страха Но именно от страха должно прежде всего излечиться каждое творчество В страхе оно не будет свободным, оно ограничит себя всякими цепями и забудет о благородной и победоносной дисциплине духа. Давно повторено от страха нужно лечиться Нужно принимать сознательные меры, чтобы освобождаться от всякого страха мелких потемок, низких призраков, при которых упавший с неба, небесным огнем пропылавший камень тускнеет Потускнел он, закрылся, но ведь он может для всех быть прозрачным и сверкающим, этот Бэтил Света.

Воспитание же вкуса не может быть чемто отвлеченным Прежде всего это есть действительный подвиг во всех областях жизни, ибо где же может быть граница служению Музам древних эллинов Если древние понимали во всем действенном объеме это служение и приложения жизнь этих прекрасных начал, то намто разве не будет стыдно, если мы предрассудках и ханжестве обрежем все лучезарные крылья огненно сверкающих ангелов. Некий отшельник оставил свое уединение и вышел с вестью, говоря каждому встречному Имеешь сердце Когда же его спросили, отчего он не говорит о милосердии, о терпении, о преданности, о любви и всех благих основах жизни, он отвечал Лишь бы не забыли о сердце, остальное приложится Действительно, можем ли обратиться к любви, если ей негде пребывать Или где поместится терпение, если обитель его закрыта Так, чтобы не терзаться непреложными благами, нужно создать для них сад, который откроется среди осознания сердца Станем же твердо на основе сердца и поймем, что без сердца мы шелуха погибшая Так заповедуют Мудрые Так заповедует Агни Йога Так и примем, и приложим. Без неустанного познавания прекрасного, без неутомимого утончения сердца и сознания мы сделаем и законы земного существования и жестокими, и омертвелыми человеконенавистничестве Иначе говоря, будем способствовать самой низменной гибели. Основными функциями философии являются мировоззренческая, гносеологическая, методологическая, аксиологическая, критическая, прогностическая, гуманистическая.

Критическая функция основана на том, что философия учит ничего сразу не принимать и не отвергать без глубокого и самостоятельного размышления и анализа. Философия природы натурфилософия это умозрительное постижение природы. В XIII веке с философским обоснованием истинности догматов священного писания выступил итальянский схоласт Фома Аквинский 1225 1274 Он выдвинул пять рациональных доказательств бытия Бога. Ренэ Декарт 1566 1650 своем произведении Рассуждение о методе выступил с обоснованием нового дедуктивного метода познания Кроме того, Р Декарт полагал, что мире существуют два независимых первоначала духовная мыслящая субстанция и материальная протяженная субстанция пространство Р Декарт деист Деизм полагает, что движение возникает результате божественного толчка Первотолчок осуществил Бог и своим действием он сохраняет материи то самое количество движения и покоя, которое вложил нее при творении Опираясь на свой метод, Р Декарт создал механистическую физиологическую теорию строения нервной системы, а затем и дуалистическое учение о человеке, где тело дерегулирует эмоции, а разум, наоборот, их регулирует Отсюда родилась неостоическая теория морали, основные постулаты которой сводятся к следующим положениям свобода человека это регулирующий эмоции разум для правильного поведения необходимо познавать истину и действовать соответствии с ней к жизни надо относиться как к театру.

Бенедикт Спиноза 1632 1677 считал, что мир вечен и представляет собой единую, неделимую субстанцию природу, равную Богу Б Спиноза последовательный детерминист У него все вещи возникают и изменяются под воздействием объективных причин имманентных внутренне присущих для субстанции и внешних для отдельных модусов В теории познания Б Спиноза был рационалистом Он считал, что существуют две формы познания чувственное смутное, неистинное и рациональное истинное, ясное В степени познания людьми необходимости он видел степень их свободы. Иоганн Фихте 1762 1814 является создателем классической системы диалектического субъективного идеализма, по которой самосознание субъекта первично и активно. Людвиг Фейербах 1804 1872 антропологический материалист, был первым философом, подвергшим критике систему Г Гегеля Он показал, что абсолютная идея Гегеля это не что иное, как человеческий разум, оторванный от человека и превращенный во внеприродное существо, творящее мир из самого себя. Переосмысление классического философского наследия было продолжено и XX веке. Одни неопозитивисты Л Витгенштейн выдвинули принцип верификации то есть логической проверки предложений сравнении с опытом принцип подтверждения фактами На основании него предложения делятся ими на бессмысленные и осмысленные те которые мы можем проверить При этом, под фактами неопозитивисты понимают ощущения и переживания, то есть состояния сознания.

Постпозитивизм общее название для нескольких школ философии науки, объединённых критическим отношением к эпистемологическим учениям, которые были развиты рамках неопозитивизма и обосновывали получение объективного знания из опыта. Экзистенциализм философия существования философская школа философии иррационализма, возникшая начале XX века, которая утверждает приоритет индивидуального бытия над социальным. В экзистенциализме нашли отражение тема трагичности человеческого бытия и радикальное разочарование человека период кризиса общества и гуманизма, когда индивиду, чтобы устоять необходимо, прежде всего, разобраться со своим собственным внутренним миром Основная установка экзистенциализма существование предшествует сущности, то есть человек сначала существует, действует мире, а уже затем определяется как личность Экзистенция это есть единство сущности и существования и понять ее человек может только пограничной ситуации между жизнью и смертью Рассудок, считали экзистенциалисты, надо заменить на экзистенциальное мышление, то есть мышление, котором человек участвует целиком с чувствами, опытом, надеждами, заботами. Центральное понятие феноменологии интенциональность, то есть такая направленность сознания на объект, при которой порождается предметный мир его ценностносмысловом значении по принципу нет объекта без субъекта Основными требованиями феноменологического метода являются.

В философскоидеологическом плане структурализм отвергает исторический подход и саму историю как не подчиненную строгим структурным закономерностям Отсюда получается, что главные философские противоположности это структура человек и структура история Тот, кто этой дилемме выбирает человека и историю, тот против структуры и следовательно, науки Тот же кто выбирает структуру и науку, должен пожертвовать человеком и историей. Одним из основных направлений, вышедших из фрейдизма, стала аналитическая психология, крупнейшим представителем которой был К Г Юнг Юнг выступал против преувеличения влияния сексуального влечения на человеческое поведение, не только отвергал резкое противопоставление сознательного и бессознательного, но считал бессознательное полезным и созидательным Он ввел научный анализ понятие коллективного бессознательного, основанного на архетипах бессознательных общих представлениях, влияющих на социальное поведение больших масс людей. Ведущим направлением социальнофилософской мысли России начала XX века несомненно являлся русский марксизм, представленный такими именами, как П Струве, М ТуганБарановский, Г Плеханов, В Ленин, А Богданов В стане русских марксистов отсутствовало идейное единство как по основной философской линии, так и по другим вопросам гносеологического и социальнофилософского плана.

Будучи целостной системой представлений об общих свойствах и закономерностях объективного мира, научная картина мира существует как сложная структура, включающая себя качестве составных частей общенаучную картину мира и картины мира отдельных наук физическая, биологическая, геологическая и Картины мира отдельных наук, свою очередь, включают себя соответствующие многочисленные концепции определенные способы понимания и трактовки какихлибо предметов, явлений и процессов объективного мира, существующие каждой отдельной науке. Первую попытку противопоставить субстанциональному подходу понимание пространства и времени как определённого отношения между предметами и процессами, не существующего вне и без них предпринял Г Лейбниц, правда, с позиций идеализма. Так, Н Лобачевский доказал зависимость геометрических свойств пространства от происходящих материальных процессов Геометрия Н Лобачевского явилась убедительным аргументом против априоризма И Канта и подорвала представления об однородности пространства. В диалектической концепции развития её источником коренной причиной выступает внутренние, заключенные самом объекте противоречия единстве с противоречиями внешними При этом качественное изменение объекта подготавливается количественными изменениями, переходящими границу меры и развитие происходит по спирали, воплощая единство поступательного и кругового движения Эти процессы описываются основными законами диалектики.

Количество это определенность, выражающаяся различиях внутри предметов одного и того же качества, это свойство объекта, изменение которого определенных границах не нарушают качества Количественные изменения могут быть интенсивными и экстенсивными Первые приводят к коренным, качественным изменениям, а вторые. Вовторых, следует различать отрицание как объективную закономерность и наши представления о нем истинные или ложные Отрицание как абсолютное уничтожение чеголибо материального вообще неосуществимо, к материя при всех превращениях меняет свои формы В материальном мире отрицании конечном итоге всегда выступает как снятие, то есть как единство и уничтожения, и сохранения. Общее, философская категория, которая обозначает сходство явлений и предметов, повторяемость объединяющих их характеристик Общее противостоит как противоположность единичному. Субстанция лат Subsrantia сущность это основа всего существующего, существенное предметах и явлениях объективной действительности Это полностью самообусловленное бытие csa sui причина самой себя, которое вечно сохраняется во всех превращениях частных явлений, источник единства и многообразия. Метафизическое понятие субстанция выражает непосредственно целостность, единство бытия, его самообусловленность Диалектическое понятие субстанциясистема предполагает не только целостность, но и расчлененность, не только непрерывность, но и прерывность, не только необходимость, но и случайность.

Представление это воспроизведение с помощью памяти и воображения уже имевшихся прошлом личном и общественном опыте восприятий Представление служит связующим звеном между чувственным и рациональным познанием. Релятивизм утверждает, что все знания носят относительный характер и тем самым отрицает возможность познать абсолютную истину. Эмпирический уровень познания это непосредственное опытное, основном индуктивное, изучение объекта Он включает себя получение необходимых исходных фактов данных об отдельных сторонах и связях объекта, осмысление и описание на языке науки полученных данных, их первичною систематизацию Познание на этом этапе остается еще на уровне явления, но предпосылки для проникновения сущность объекта уже созданы. Кроме того, основное содержание гипотезы не должно находиться противоречии с установленными данной системе знаний законами Предположения, составляющие содержание гипотезы, должны быть достаточными для того, чтобы с их помощью можно было объяснить все те факты, относительно которых выдвинута гипотеза Предположения гипотезы не должны быть логически противоречивы. Эксперимент это искусственное воссоздание познаваемого объекта контролируемых и управляемых условиях. Антропогенез это процесс формирования человека от антропоида исходного предкового вида к человеку разумному. Вовторых, он должен был иметь органы, с помощью которых можно осуществлять трудовую деятельность.

Теории и гипотезы возникновения человека симиальная, космическая, теософская, теологическая. Таким образом, важнейшей чертой антропосоциогенеза является его комплексный характер, то есть единое и системное действие биологии, трудовой активности и социальности. Индивид это отдельный человек, единица человеческого рода, воплощающий характерные признаки целого Каждый индивид обладает индивидуальностью, которая означает то особое, неповторимое, самобытное, что отличает этого человека от других, включая как унаследованное, так и выработанные процессе онтогенеза его физические и психологические особенности. Когда речь идёт о поступке как о свободном личностном акте, это не означает отсутствие препятствующих факторов Они есть, но оказываются преодоленными человеком как личностью его сознанием, волей, нравственной привычкой Следовательно, человек, действуя как личность, оказывается выше принуждающей силы обстоятельств и проявления своей собственной природы И поэтому внутренняя свобода является глубинной, сущностной характеристикой личности В масштабах личностного бытия свобода выступает форме самостоятельности, то есть способности личности действовать с опорой на свои собственные интеллектуальные, волевые и нравственные возможности без обращения за помощью к авторитету.

Внутренняя свобода личности должна быть соотнесена с объективным содержанием тех ценностей положительных или отрицательных, которые выбирает человек, а конечном итоге, должна быть соотнесена с другим важным фактором ответственностью. Вопервых, с одной стороны, создаваемой человеком искусственной природе продолжают действовать все те же естественные законы И чем более искусственен производимый человеком продукт, тем более широкая сфера естественных законов вовлекается сферу производственной деятельности, а с другой стороны, эти естественные законы используются не так как природе. Граница между природным и общественным человеке не совпадает с рубежом между первозданноестественным и искусственным, она проходит совершенно иной плоскости плоскости культуры. Культура по механизму функционирования это духовно практическое освоение действительности, основанное на получении знаний о мире, его оценке и проектировании, на формировании способностей и умений творчески и репродуктивно осуществлять материальную, духовную и художественную деятельность. Эстетическими ценностями являются прекрасное безобразное возвышенное низменное трагическое комическое поэтическое прозаическое. Большие социальные структуры по исходным типам человеческих отношений. Духовная сфера это сфера духовного производства, функционирования социальных институтов, создающих, накапливающих и передающих знания, ценности и проекты.

На известной ступени своего развития производительные силы общества приходят противоречие с существующими производственными отношениями Из форм развития производительных сил эти отношения превращаются их оковы Тогда наступает эпоха социальной революции С изменением экономической основы более или менее быстро происходит переворот и надстройке При рассмотрении таких переворотов необходимо всегда отличать переворот экономических условиях производства от юридических, политических, религиозных, художественных и философских форм, которых люди сознают этот конфликт и борются с. Первая группа мыслителей утверждает, что для исторического процесса характерна цикличная направленность Платон, Аристотель, О Шпенглер, Н Данилевский, П Сорокин. Согласно К Марксу человечество своем развитии проходит два глобальных периода царство необходимости, то есть подчиненности каким либо внешним силам и царство свободы Первый период, свою очередь, имеет свои ступени восхождения общественные формации. Обыденный уровень составляют общественные взгляды, возникающие и существующие на основе непосредственного отражения людьми общественного бытия, исходя из их ближайших потребностей и интересов Для эмпирического уровня характерны стихийность, не строгая систематизация, неустойчивость, эмоциональная окраска.

Справедливость занимает особое место нравственном сознании Сознание справедливости и отношение к ней во все времена были стимулом нравственной и социальной деятельности людей Ничто значительное истории человечества не совершалось без осознания и требования справедливости Потому объективная мера справедливости исторически обусловлена и относительна нет единой справедливости на все времена и для всех народов Понятие и требования справедливости меняются по мере развития общества Абсолютным остается лишь критерий справедливости степень соответствия человеческих действий и отношений социальным и моральным требованиям, достигнутым на данном уровне развития общества Понятие справедливости это всегда осуществление нравственной сущности человеческих отношений, конкретизация должного, реализация относительных и субъективных представлений о добре и. Искусство является видом духовного производства области эстетического освоения мира. Понятие объективных условий означает совокупность обстоятельств, независящих от сознания и воли субъекта и определяющих реальные возможности, цели, средства и результаты деятельности людей Это понятие отвечает на вопрос, что определяет деятельность людей Объективные условия социальной жизни всегда тесно взаимосвязаны со своей противоположностью субъективными условиями.

Таким образом, объективный и субъективный факторы необходимые стороны деятельности людей, находящиеся тесном взаимоотношении Объективные условия определяют вероятное направление и результаты деятельности субъективного фактора Он же обычно реализует назревшие потребности объективного развития общества. Насилие это способ принуждения коголибо, включающий угрозу применения или применение силы, нарушение безопасности, с целью приобретения, господства, выгоды, получения привилегий Насилие как общественное явление, как вид социального действия, всегда связано с силой, ее применением. В диалектическом материализме не отрицается ни роль духовного начала обществе, ни роль выдающихся личностей то есть людей, оказавших влияние на ход истории, но указывается, что деятельность исторической личности зависит от объективных обстоятельств, которые задают возможности и направления деятельности Всякие попытки игнорировать их приводили эти личности к краху их устраняли с исторической арены. Скорее всего, возможен путь, котором проявятся той или иной степени все три варианта Самым желательным исходом стало бы появление конфедерации цивилизаций с устойчивым развитием, а затем через взаимное восприятие и обмен ценностями единой планетарной цивилизации. Охрана окружающей среды должна стать неотъемлемым компонентом процесса развития и не может рассматриваться отрыве от него. Футурология это специальная область исследований различных наук, которая занимается предвидением будущего человечества.

Мышление это отражение действительности по средством языка Наиболее существенным моментом, определяющим возможность познания действительности с помощью языка, является обобщение предметов некоторого класса, вида например, животных, растений и и мысленное выделение их при этом Результатом таких обобщений являются именно понятия Применение понятий мышлении необходимо всегда, когда к мышлению предъявляются требования определенности, точности и особенно доказательности Специфика этой формы мышления состоит том, что она прежде всего представляет собой результат мысленного, а значит и словесноязыкового выделения предметов некоторого класса Выделение осуществляется по определенной совокупности признаков, объединяющих данный класс предметов. Втретьих, обыденной речи к основному значению понятий часто добавляются дополнительные оттенки, служащие для выражения эмоционального или оценочного отношения говорящего к предмету мысли. Единичное понятие по своей сути представляет собой некое обобщение и этим отличается от имени отдельного предмета. Адвокатура, Адвокатская деятельность, Адвокатская палата, Адвокатское образование, Адвокат, Юридическая консультация, Юридические услуги. Общие формы организации учебной деятельности Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Цель исследования Целью данной работы является изучение такой психологической категории как мышление, выявление ее особенностей Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи. Аутистическое мышление данный тип мышления направлен на удовлетворение собственных интересов Потребности данном случае более личностно ориентированы Во многих отношениях аутистическое мышление противоположно реалистическому При аутистическом типе мышления актуальные, общепринятые ассоциации тормозятся, как бы отодвигаются на второй план, личностные ориентиры свою очередь доминируют, отдельных случаях преобладают аффекты Таким образом, личные интересы получают простор для ассоциаций, даже если порождают логические несоответствия Аутистическое мышление порождает иллюзии, а не истины. Эгоцентрическое мышление характеризуется, как правило, тем, что человек не способен принять точку зрения не совпадающую с его эго Как правило, логические принципы соблюдаются, но они не ведут к рациональному решению задачи, противоречат общепринятым законам, не соответствуют временным тенденциям Такие люди воспринимают картину мира, как всё зависит от моего мнения и решения, причём другого, как правило, не дано В отдельных ярко выраженных случаях может привести к отклонениям мания величия, раздвоение личности реже.

Понятие как элемент логической формы мышления тесно связано с другими двумя формами суждением и умозаключением Суждение это отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками Когда человек хочет убедить себя и других том, что его суждение верно, то он его обосновывает, приводя известные и проверенные факты из жизни, установленные наукой законы, делает логические построения В таких случаях имеет место рассуждение. Мышление включает себя такие специфические закономерности мышления, как анализ, синтез и обобщение Процесс мышления осуществляется при помощи анализа всего наблюдавшегося, выделения отдельных элементов и одновременного их синтеза, установления между ними связи, мысленного воспроизведения целостной картины В основе анализа лежит соответствующая деятельность коры больших полушарий головного мозга К анализу и синтезу человек процессе мышления всегда привлекает предшествующий личный опыт, а через полученные знания широкий общественный опыт.

Кроме анализа и синтеза процесс мышления входят еще и другие мыслительные операции сравнение, различие, обобщение, абстракция и др Еще более высоким качеством мышления является то, что определяется понятием критика Речь идет о возможностях человека правильно оценивать жизненную ситуацию, намечать реальные планы, определять свое отношение к различным социальным проблемам и событиям При этом мышление выступает как средство утверждения личности обществе и неразрывно связано с такими высшими специфическими качествами, как сознание, воля, мировоззрение Ниже дана характеристика основных операций мышления.

Проблема взаимосвязи речи и мышления, его роли общении и формировании сознания является едва ли не самым важным разделом психологии Анализ того, как строится наглядное отражение действительности, как человек отражает реальный мир, котором он живет, как он получает субъективный образ объективного мира, составляет значительную часть всего содержания психологии Вещи не только воспринимаются наглядно, но отражаются их связях и отношениях Человек может не только воспринимать вещи, используя анализаторы, но может рассуждать, делать выводы, даже если не имеет непосредственного личного опыта То есть для человека характерно то что у него есть не только чувственное, но и рациональное познание иначе говоря, что с переходом от животного мира к человеческой истории возникает огромный скачок процессе познания от чувственного к рациональному Фундаментальное отличие человеческого сознания от сознания животногоспособность переходить за пределы наглядного, непосредственного опыта к отвлеченному, рациональному сознанию. Воображение это психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта, то есть процесс преобразующего проецирования действительности.

Воображение познавательный процесс и имеет своей основе аналитикосинтезическую деятельность человеческого мозга Анализпомогает выделить отдельные части и признаки предметов или явления, синтез объединить новые, до сих пор не встречавшиеся комбинации В результате создается образ или система образов, которых реальная действительность отражается человеком новом, преобразованном, измененном виде и содержании Физиологическая основа воображения образование новых сочетаний из временных нервных связей, уже сформировавшихся коре больших полушарий мозга. Общие формы организации учебной деятельности Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. В зависимости от дидактических целей и звеньев процесса обучения, реализуемых на уроке, можно выделить 9 типов уроков формирования знаний, закрепления и совершенствования знаний, формирования умений и навыков, совершенствования знаний, умений и навыков, применения знаний на практике, повторения и систематизации знаний, проверки знаний, комбинированный урок.

Зачеты обычно проводятся по разделам курса К ним учащиеся готовятся с самых первых уроков по данному разделу Чтобы облегчить учащимся работу, кабинете вывешивается перечень теоретических и практических вопросов, выносимых на зачет Для оказания помощи проведении зачетного занятия иногда привлекаются учащиеся, наиболее успешно осваивающие предмет Для этого специально их готовят проверяются знания, объясняется обязанности на занятии. Уровневая дифференциация осуществляется составлением заданий, которых, вопервых, учитывается, нижняя граница усвоения учебного материала, то есть уровень обязательной подготовки учащегося, а, вовторых, идет постепенное возрастание требований, увеличение сложности предлагаемых заданий. Второе утверждение сутках 24 часа выдумка человека, потому, что можно принять, что количество часов сутках есть только 12 что иногда и пользуется, разделяя на AM. А можно поделить и на 25 Никто не мешает Правда, это приведет к изменению всех имеющихся хронометров часов. Кроме того, существует негласное правило бремя доказательства ложится на плечи утверждающего В нашем случае, богословов.

Представьте себе, что это понятие свойственно именно нам, славянам, и первую очередь русским людям восточным славянам Остальной мир с данным понятием не знаком Нет, он с ним знаком понаслышке, потому что мы не африканское племя, а великий народ, представленный цивилизации собственной достаточно мощной культурой, но своих культурах остальной мир данного понятия не содержит Для всего остального мира это понятие является таким же экзотом, как понятие обонато. В английском языке ситуация точно такая же Наше слово совесть соответствует там тому же слову conscience, которое сами англичане своё время позаимствовали из французского языка, но слово это точно так же означает у них сознание и производные от него понятия, а у нас переводится как совесть просто потому, что это уже у нас так больше принято выражаться контексте определённых случаев Но отдельного слова, которое соответствовало бы именно понятию совесть, у них нет И на эту тему есть немало дискуссий. Совесть это именно то, что свойственно русским людям, и как руководящий принцип жизнедеятельности проявляет себя именно у русских людей По этой самой причине мы кажемся миру не такими как все, людьми непонятными и даже загадочными Мир не может нас понять, потому что совесть для мира это загадка.

Например, чтобы установить содержание понятия человек надо указать такой признак, который является наиболее важным для человека, который отличает его от всех других существ, объектов и предметов Такой признак для человека наличие разума Следовательно, содержание понятия человек входит только один важный признак наличие разума А содержание понятия мужчина входит уже два важных признака наличие разума этот признак повторяется, потому что любой мужчина это человек принадлежность к определённому полу к одной из половин человечества слово пол происходит от слова половина А если надо установить содержание понятия русский мужчина, то следует указать три важных признака наличие разума принадлежность к определённому полу принадлежность к определённой национальности Таким образом, содержание понятия может включать себя как один признак какоголибо объекта или объектов, так и два или множество признаков, причём их число зависит от объекта, который обозначается данным понятием Но почему одном случае содержание понятия состоит из единственного признака, а другом из множества признаков На этот вопрос ответить несложно, если знать, что такое объём понятия. Что представляет собой принцип обратного отношения между содержанием и объёмом понятия Приведите примеры понятий, иллюстрирующие этот принцип.

Понятие является неопределённым когда оно имеет неясное содержание и нерезкий объём Если понятие характеризуется неясным содержанием, то это значит, что невозможно точно указать наиболее важные отличительные признаки того объекта, который оно выражает а нерезкий объём понятия свидетельствует о невозможности провести точную границу между теми объектами, которые входят объём этого понятия, и теми, которые не входят него Например, понятие хороший спортсмен является неопределённым Оно имеет неясное содержание, к невозможно с точностью указать существенные признаки хорошего спортсмена нельзя однозначно ответить на вопрос, кого следует считать хорошим спортсменом То ли это тот, кто имеет разряд не ниже мастера спорта, то ли тот, кто установил не менее одного мирового рекорда, то ли многократный олимпийский чемпион, то ли хороший спортсмен это тот, кто сам себя таковым считает. Несовместимыми называются понятия, объёмы которых не имеют общих элементов, никаким образом не соприкасаются Например, понятия треугольник и квадрат являются несовместимыми, потому что их объёмы не имеют общих элементов ни один треугольник не может быть квадратом, и наоборот. Совместимые понятия могут быть отношениях равнозначности, пересечения и подчинения.

Понятия находятся отношении равнозначности том случае, если их объёмы полностью совпадают Например, равнозначными будут понятия квадрат и равносторонний прямоугольник, к любой квадрат это равносторонний прямоугольник, а любой равносторонний прямоугольник это квадрат В логике отношения между понятиями принято изображать с помощью круговых схем Эйлера Леонард Эйлер известный математик XVIII одно понятие, а вернее его объём, изображается одним кругом, а второе, его объём, другим Взаимное расположение этих кругов на схеме они могут полностью совпадать, или пересекаться, или не соприкасаться, или один круг может располагаться внутри другого и показывает то или иное отношение между понятиями Так, отношение равнозначности между понятиями квадрат К и равносторонний прямоугольник Р изображается схемой, на которой два круга, обозначающие два равных объёма, полностью совпадают рис. Так же, если от содержания понятия атом водорода А отбросить признак иметь один электрон, то оно превратится понятие атом химического элемента А, которое будет родовым по отношению к исходному видовому понятию атом водорода рис.

Ограничения и обобщения понятий складываются логические цепочки, которых каждое понятие за исключением начального и конечного является видовым по отношению к одному соседнему понятию и родовым по отношению к другому Например, если последовательно обобщать понятие Солнце, то получится следующая цепочка Солнце звезда небесное тело физическое тело форма материи В этой цепочке понятие звезда является родовым по отношению к понятию Солнце, но видовым по отношению к понятию небесное тело так же понятие небесное тело является родовым по отношению к понятию звезда, но видовым по отношению к понятию физическое тело и Движение по нашей цепочке от понятия Солнце к понятию форма материи представляет собой серию последовательных обобщений, а движение обратном направлении серию ограничений Если изобразить отношения между понятиями из указанной цепочки на схеме Эйлера, то получатся круги, последовательно располагающиеся один другом самый маленький будет обозначать понятие Солнце, а самый большой форма материи. Давая определение понятию книги, мы должны исходить из более общих признаков, позволяющих отличить любую книгу от прочих предметов действительности Определяя же конкретный предмет поисков определенную книгу мы должны исходить из ее признаков, отличающих данную книгу среди аналогичных предметов.

Тем не менее, учебники можно подразделить на предназначенные для школы или вуза, на учебники по определенной учебной дисциплине, на учебники, написанные одним и тем же автором и Карандаши можно классифицировать зависимости от цвета пишущего стержня или материала, который вставляется этот стержень. Для этого следует различать родовые и видовые понятия Объем родового понятия включает себя объемы видовых Для понятий единичного класса таких различий не существует, а понятия нулевого класса невозможно точно классифицировать Можно, конечно, предположить, что объем понятия нечистая сила включает себя понятия лешего, домового и Но вряд ли это имеет практическое значение, поэтому мы не будем отвлекаться на понятия нулевого класса, как не подчиняющиеся логическому рассуждению. Понятия же нулевого класса исключаются нами здесь, как не подлежащие логическому обоснованию. В зависимости от того, отражает понятие предмет или его признак, оно соответственно является конкретным или абстрактным При этом логическое понимание абстрактного и конкретного несколько отличается от того, которым мы оперируем быту Так с точки зрения логики абстрактным будет понятие вежливость, поскольку оно обозначает признак предмета, оно не мыслится вне этого предмета, но конкретным является понятие государство, так как является самим предметом рассуждения. Музей общее, нерегистрирующее, конкретное, безотносительное, несобирательное, положительное.

Невменяемость общее, нерегистрирующее, абстрактное, безотносительное, несобирательное, отрицательное. Содержание понятия это мыслимые понятии общие и существенные признаки предметов, при помощи которых выделяются и обобщаются предметы интересующего нас множества Например, содержанием понятия стул являются признаки предмет мебели, предназначен для сидения одного человека, не имеет подлокотников, имеет спинку. Пример 1 Рассмотрим понятие плоская замкнутая прямоугольная геометрическая фигура с равными сторонами Область, из которой выделяются квадраты о них идет речь, есть множество геометрических фигур Обозначим это множество а символами P Q S R соответственно признаки плоская, замкнутая, прямоугольная, имеющая равные стороны Тогда структура понятия, выраженная с использованием языка логики предикатов, имеет. Пример 2 Выявим структуру понятия пара чисел, таких, что первое число больше второго Обозначим 1 и 2 множества чисел, а R выражение больший, чем Тогда структура понятия будет выглядеть следующим образом. Пример Человек, который всего боится человек, который боится темноты. Совместимые и несовместимые понятия Понятия называются совместимыми если их объемы имеют хотя бы один общий элемент Несовместимые это понятия, объемах которых нет ни одного общего элемента Обычно отношения между понятиями изображают с помощью так называемых кругов Эйлера рис. Рис 4 Отношение между понятиями студент А, спортсмен В, мастер спорта С, кандидат мастера спорта.

Изучение отношений между понятиями имеет огромное значение для правильного употребления понятий устной и письменной речи И наоборот, незнание этих отношений способно повлечь за собой искаженное отражение действительности отношений между самими вещами. Допустим, нам нужно найти отношение между объемами понятий детективный или фантастический роман и американский детективный роман Используя оператор выделения объема W, запишем эти понятия на языке логики предикатов. Отношение совместимых понятий на диаграммах Венна легко определить занимаемые ими области располагаются аналогично кругам Эйлера Чтобы установить вид отношения между несовместимыми понятиями, нужно знать следующие правила. Генетические определения указывают способ образования, происхождения, конструирования определяемого предмета Например Шар геометрическое тело, получаемое при вращении круга вокруг его диаметра. Синтез это мысленное соединение единое целое частей предмета или его признаков, полученных процессе анализа. Относительные понятия Это такие понятия, которых мыслятся предметы, существование одного из которых предполагает существование другого Например производство потребление. Абстрагирование понятия мысленное выделение одних признаков предмета и временное отвлечение от других.

Вспомним ли мы о дальнем Тибете, строение государства свяжется с именем великого Далай Ламы Пятого Где бы ни блуждало сознание тибетское, существе своем оно хранит это имя создателя Поталы и Тибетской Государственности, хранит его, как истинный оплот сердца своего Целый ряд был Далай Лам, но народ бережет имя строителя, собирателя, созидателя В этом сказывается неуклонный суд народной души. Конечно, всякий согласится с тем, что интеллигенция, эта аристократия Духа, принадлежит к Культуре и только случае такого объединения можно приветствовать это новое литературное понятие. Не грохотании звонких слов лежит суждение о высоком качестве В собранной торжественности сердца решается это судбище вечности Если мы дерзаем произносить слово Культура, значит, прежде всего, мы ответственны за качество Корень слова Культур а есть высшее служение совершенствованию, но это и есть наше обязательство по отношению к бытию. Во французском языке понятие intelligence недостаточно разработано образно, мы можем говорить лишь о некоторых фрагментах, оставшихся, возможно, от некогда существовавшей целостной картины С какойто точки зрения, intelligence слой, покрывающий мозг, с какойто другой машина, порождающая абстрактные схемы Однако образ, отождествляющий intelligence и машину, присутствующий также и у raison типичная научнофилософская метафора, а не метафора, которой мы живем.

В русском языке нет сочетаемости, особо поддерживающей образ знанияклада, знания за семью печатями, знаниятайны Этот образ едва проглядывает выражениях добывать знания, делать открытие открывать закрытое, однако такое представление все же сохраняется и укрепляется образом русского ума, ума изощренного инструмента, лопаты, отмычки, дающей возможность добывать драгоценное знание, истинная сокровищница которого локализуется поразному зависимости от устоявшейся идеологии тот или иной момент российской или всеобщей истории ее хранят то мудрецы или младенцы, то лоно природы, то способность человека чувствовать или анализировать. Вдумаемся описание Гейзенбергом хода физического познания от Демокрита и Платона до наших дней В одной из своих статей Гейзенберг так начинает это описание Вот уже 2 5 тысячи лет философы и естествоиспытатели обсуждают вопрос о том, что произойдет, если попытаться делить материю все дальше и дальше 2 М Э Омельяновский пишет Уже сама формулировка вопроса Гейзенбергом ясно указывает на исходный пункт его историкометодологического исследования во всей истории человеческого познания прослеживается фундаментальная проблема, имеющая диалектический характер, а именно проблема структуры материи Гейзенберг спpаведливо обращает внимание на непреходящий характер этой проблемы и вместе с тем на неоднозначные результаты ее решения, которые можнозафиксировать истории научной и философской мысли.

Гейзенберг рамках своей концепции вполне логично видит перспективы развития физики по пути платоновских идей, имея виду, что элементарные частицы современной физики представляются посредством абстрактноматематической теории групп, теории симметрии Согласно теоретическим построениям современной физики, конечные элементы материального мира это вполне определенные математические формы, абстрактные симметрии, подобно тому как у Платона такими далее неразложимыми элементами были геометрические фигуры Иначе говоря, Гейзенберг настаивает на необходимости поисков таких математических форм, которые позволили бы объединить многообразие частиц и различные типы взаимодействий единую структурную картину фундамента материи.

На первых этапах развития науки человеческое мышление оперировало с представлениями о материальных телах, обладающих многими чувственно воспринимаемыми свойствами цветом, запахом, твердостью, тяжестью и Стремление объяснить эти качества привело атомистической теории к представлению об атомах, как о частицах, уже не обладающих такими чувственно воспринимаемыми свойствами, как цвет, запах, твердость, тяжесть и Считалось, что атомы обладают только различной формой, движением и положением Таким образом, по Гейзенбергу, качественное многообразие мира объясняется посредством сведения к разнообразию геометрических конфигураций 1, с 22 Это, по его выражению, уже не непосредственное, а аналитическое понимание природы само слово объясняется он заключает кавычки, подчеркивая тем самым, что сами попытки объяснять несостоятельны по существу.

Античная атомистика всегда стремилась объяснить реальные свойства тел, исходя из объективных, наиболее общих свойств материальных атомов Гейзенберг же со своими соратниками по копенгагенской школе пытается представить физические явления как комбинации символических математических форм, существующих лишь человеческом созиании То, что он считает непоследовательностью античной атомистики ее признанйе реальности атомов и их свойств, на самом деле было основой всех ее успехов и достижений 6 С философской точки зрения несостоятельная попытка Гейзенберга представить субъективистские воззрения современных физических идеалистов продолжением идей научной атомистики основана на извращении действительного соотношения общего и частного, абстрактного и конкретного В трактовке Гейзенберга общее это не чтото реально присущее различным материальным телам и существующее частном, а произвольное создание человеческой мысли научная абстракция не отражение того, что объективно имеется самой материальной действительности, а условный символ, служащий отметкой для практики, средством для упорядочения опыта книге Гейзенберга Философские проблемы атомной физики мы встречаемся с прямым отождествлением абстрактного и символического Таким образом, наиболее общие свойства атомов Гейзенберг объявляет не реальными, а существующими лишь нашей голове Отсюда его вывод, будто претензии нашей науки на познание природы обычном смысле этого слова становились все меньше 1 Усиленно настаивая на своих утверждениях, будто современное понятие атома имеет чисто символический характер, будто атомы не существуют как простые телесные предметы 1, с 50, но только как совокупность мысленных математических форм, Гейзенберг непосредственно связывает свою трактовку атомной физики с учением пифагорейцев Он говорит о творческой силе математических построепий, о том, что рациональный порядок окружающей нас природы имеет свою основу математической сущности законов природы 1 По утверждению Гейзенберга, на таком убеждении основано все математическое естествознание, ставящее себе целью математическое истолкование порядка природе, то есть отыскание того, из комбинации каких мысленных математических форм строятся все явления Если воснове музыкальной гармонии, пишет Гейзенберг, или форм изобразительного искусства обнаруживается мятематическая структура, то рациональный порядок окружающей нас природы должен иметь свою основу математической сущностизаконовприроды Такое убеждение впервые нашло свое выражение пифагорейском учении о гармонии сфер и том, что элементам были присвоены правильныеформы 1, с 51 Но ученые древности, указывает Гейзенберг, обладали ничтожным запасом пригодных для этого математических форм это были по преимуществу геометрические формы К тому же они исследовали статические формы и отношения Вынужденный самим фактическим материалом науки както принять во внимание диалектику природных явлений, Гейзенберг подчеркивает, что такой статикой современной науке обойтись больше нельзя сами эти геометрические формы и отношения уже не являются неизменными К каким же таком случае математическим формам нужно теперь сводить все явления окружающем нас реальном мире, пишет Гейзенберг, неизменными являются не геометрические формы, а динамические законы, определяющие возникновение и исчезновение Гармонию пифагорейцев, которую еще Кеплер надеялся найти орбитах небесных светил, естествознание со времен Ньютона ищетв математической структуре законов динамики, уравнениях, формулирующих эти законы 1, с.

Так как же работать с дизайнером, чтобы он приложил максимум усилий и таланта Вот некоторые советы. Ни одного проекта с хорошим дизайном не было создано таким путем Чем больше людей будут иметь голос процессе создания, тем более размытым будет результат На мнения ваших друзей или коллег по работе зачастую влияют скрытые мотивы они просто могут завидовать вам, если вы показываете чтолибо действительно стоящее, или им может быть просто все равно Вы должны иметь дело только с одним человеком, принимающим решения Нельзя бросаться из стороны сторону или менять направление середине процесса. В любом случае, эти два ответвления утвердили как ортодоксальную идею о том, что объяснение поведения никоим образом не зависит от феноменаль ных понятий и представлений Движение от бихевиоризма к вычислительной когнитивной науке значительной мере сохранило эту ортодоксию Хотя это движение и восстановило роль внутренних состояний, которые даже могли быть названы мыслительными состояниями, них не было ничего особенно феноменального Эти состояния были допустимы исключительно на основании их релевантности объяснению поведения все ассоциирован ные феноменальные качества оставались лучшем случае сто роне от проблемы, гдето на ее периферии Понятие мыслительного как психологиче ского, таким образом, заняло центральное место.

Райл не выдвигал эту тео рию как анализ только некоторых ментальных концептов Он подразуме вал, что все они подпадают под нее и схватываются ею Мне, как и многим другим, эта точка зрения представляется неудачной качестве анализа наших феноме нальных понятий, таких как впечатление и собственно сознание Мно гим представлялось совершенно очевидным, что когда мы говорим о феноме нальных состояниях, мы определенно не говорим о нашем поведе нии или поведенческой диспозиции Но, во всяком случае, анализ Райла явил собой довольно внушительный подход к множеству других ментальных понятий, таких как убеждение, наслаждение, желание, симулирование и запоминание. В любом случае, здесь я не буду пытаться вынести решение по этим сложным вопросам по поводу отношения интенциональности и сознания Мы можем заметить, что здесь есть, по меньшей мере, дефляционное понятие убеждения, которое исключительно психологично, и не включает сознательный опыт если существо находится соответствующем психологическом состоянии, то, тогда оно находится состоянии, которое походит на убеждение по многим параметрам, исключая только все феноменальные аспекты И есть инфляционное понятие убеждения, котором сознательный опыт необходим для подлинного убеждения, и возможно даже особый вид сознательного опыта необходим для подлинной веры особое утверждение Которое и этих двух понятий веры верное для моих целей не имеет особенно важного значения.

Другой способ увидеть это состоит том, чтобы заметить, что раз мы ухватили психологическое, феноменальное и реляционные качества индивида, то кажется, здесь больше нет ничего ментального, что может быть отличено независимо Мы не можем даже вообразить когото идентичного мне с трех точек зрения, упомянутых выше, но кто убежден чемто другом, тем же способом, которым мы можем убедительно представить, когото, психологически идентичного мне, но испытывающего чтото другое В концептуальном пространстве просто нет достаточно места для этой возможности Интенциональные понятия некоторым образом менее элементарны, чем психологические и феноменальные, и потому не могут варьироваться независимо от последних. Понятие о физических явлениях развивается при изучении разрушения гранита. Понятием называется форма мышления, которая воспроизводит предметы и явления их существенных признаках.

 

© Copyright 2017-2018 - articles-study

 
Обращение к пользователям